| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、引言 | 第8-11页 |
| (一) 研究的背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究的意义 | 第9页 |
| (三) 研究的目标与内容 | 第9-10页 |
| (四) 研究的方法 | 第10-11页 |
| 二、中学物理教师课堂教学能力及其评价的理论探讨 | 第11-20页 |
| (一) 相关概念理解 | 第11-14页 |
| 1. 教学能力 | 第11页 |
| 2. 课堂教学能力 | 第11-12页 |
| 3. 中学物理教师课堂教学能力 | 第12页 |
| 4. 教学评价 | 第12-13页 |
| 5. 课堂教学评价 | 第13页 |
| 6. 中学物理教师课堂教学能力评价 | 第13页 |
| 7. 中学物理教师课堂教学能力评价指标体系 | 第13-14页 |
| (二) 中学物理教师课堂教学能力的基本结构 | 第14-15页 |
| (三) 教学评价的理论探讨 | 第15-20页 |
| 1. 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 2. 发展性教师评价理论 | 第16-17页 |
| 3. 新课程课堂教学评价理念 | 第17-20页 |
| 三、中学物理教师课堂教学能力评价指标体系的建构 | 第20-36页 |
| (一) 中学物理教师课堂教学能力评价指标体系构建的原则 | 第20-21页 |
| 1. 科学性原则 | 第20页 |
| 2. 导向性原则 | 第20页 |
| 3. 发展性原则 | 第20-21页 |
| 4. 可操作性原则 | 第21页 |
| 5. 学科特色原则 | 第21页 |
| 6. 整体性原则 | 第21页 |
| (二) 中学物理教师课堂教学能力评价指标体系的建立过程 | 第21-31页 |
| 1. 中学物理教师课堂教学能力评价一级指标的建立 | 第21-22页 |
| 2. 课堂表达能力的内涵及其指标分解 | 第22-23页 |
| 3. 课堂组织管理能力的内涵及其指标分解 | 第23-26页 |
| 4. 课堂创新能力的内涵及其指标分解 | 第26-27页 |
| 5. 课堂实验教学能力的内涵及其指标分解 | 第27-28页 |
| 6. 课堂多媒体应用能力的内涵及其指标分解 | 第28-29页 |
| 7. 板书能力的内涵及其指标分解 | 第29-30页 |
| 8. 课堂评价能力的内涵及其指标分解 | 第30-31页 |
| (三) 中学物理教师课堂教学能力的评价表 | 第31-36页 |
| 四、中学物理教师课堂教学能力评价指标体系的实践研究 | 第36-52页 |
| (一) A中学M老师案例评价与分析 | 第36-38页 |
| (二) A中学N老师案例评价与分析 | 第38-41页 |
| (三) A中学X老师案例评价与分析 | 第41-44页 |
| (四) B中学Y老师案例评价与分析 | 第44-46页 |
| (五) C中学Z老师案例评价与分析 | 第46-49页 |
| (六) 实践总结及对中学物理教师课堂教学能力评价指标体系的修订 | 第49-52页 |
| 五、研究结论与展望 | 第52-53页 |
| (一) 研究结论 | 第52页 |
| (二) 研究展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
