| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| 二、选题意义 | 第9-10页 |
| 三、前人研究成果综述 | 第10页 |
| 四、研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 对校本课程开发的调查 | 第12-17页 |
| 第一节 校本课程的资源开发 | 第12-13页 |
| 一、什么是课程资源 | 第12页 |
| 二、课程资源开发的特点 | 第12-13页 |
| 三、校本课程资源开发遵循的原则 | 第13页 |
| 第二节 校本课程与教师的专业发展 | 第13-14页 |
| 一、教师是校本课程开发的主体 | 第13页 |
| 二、校本课程是教师专业发展的有效途径 | 第13-14页 |
| 第三节 校本课程与综合实践活动 | 第14-17页 |
| 一、什么是综合实践活动 | 第14-15页 |
| 二、校本课程与综合实践活动 | 第15-17页 |
| 第三章 校本课程开发的实践研究 | 第17-26页 |
| 第一节 校本课程开发与国家课程开发之比较 | 第17页 |
| 一、什么是国家课程 | 第17页 |
| 二、校本课程与国家课程开发之比较 | 第17页 |
| 第二节 我校校本课程开发的实践研究 | 第17-26页 |
| 一、人才培养目标 | 第18页 |
| 二、课程目标 | 第18-19页 |
| 三、"目标——模组式"的课程结构 | 第19-20页 |
| 四、我校功能性课程模组与主导性校本课程 | 第20-21页 |
| 五、校本课程开发的流程 | 第21-22页 |
| 六、校本课程评价 | 第22-26页 |
| 第四章 校本课程开发的案例研究 | 第26-44页 |
| 案例一:《士气文心——苏轼的文化人格与文艺创作》 | 第26-30页 |
| 案例二:校本教材呈现:《辩论》之一——《辩论的基本素养》 | 第30-38页 |
| 案例三:校本教材呈现:《辩论》之二——《辩论的艺术》 | 第38-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47页 |