| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 学习型组织对企业的意义 | 第13页 |
| 1.2.2 构建学习型组织对HD公司的意义 | 第13-15页 |
| 1.3 研究框架及方法 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究框架 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 学习型组织理论基础及其诊断工具的研究 | 第18-29页 |
| 2.1 学习型组织的理论理论 | 第18-25页 |
| 2.1.1 学习型组织的定义及特征 | 第19-20页 |
| 2.1.2 学习型组织的构建模型 | 第20-25页 |
| 2.2 学习型组织的相关诊断工具研究 | 第25-27页 |
| 2.3 简要评述 | 第27-29页 |
| 第三章 HD公司组织现状研究 | 第29-36页 |
| 3.1 组织背景及发展历史 | 第29-30页 |
| 3.1.1 组织背景 | 第29页 |
| 3.1.2 发展历史 | 第29-30页 |
| 3.2 组织架构及组织成员构成分析 | 第30-33页 |
| 3.2.1 组织架构 | 第30-31页 |
| 3.2.2 组织成员年龄分布 | 第31页 |
| 3.2.3 组织成员性别分布 | 第31页 |
| 3.2.4 组织成员学历分布 | 第31-32页 |
| 3.2.5 组织成员在岗时长分布 | 第32页 |
| 3.2.6 组织成员岗位性质分布 | 第32-33页 |
| 3.3 简要分析 | 第33-34页 |
| 3.4 小结 | 第34-36页 |
| 第四章 HD公司学习型组织现状诊断 | 第36-59页 |
| 4.1 诊断方案设计 | 第36-37页 |
| 4.1.1 诊断工具 | 第36页 |
| 4.1.2 诊断依据 | 第36页 |
| 4.1.3 诊断方法 | 第36-37页 |
| 4.2 调查问卷设计与检验 | 第37-46页 |
| 4.2.1 调查问卷设计 | 第37页 |
| 4.2.2 调查问卷检验 | 第37-45页 |
| 4.2.3 调查问卷样本特征分析 | 第45-46页 |
| 4.3 调查问卷相关诊断分析及结果 | 第46-56页 |
| 4.3.1 四维学习型组织诊断模型描述性统计分析 | 第46页 |
| 4.3.2 基于关键特征的均值及显著差异性对比 | 第46-51页 |
| 4.3.3 诊断结果及原因分析 | 第51-56页 |
| 4.4 诊断小结 | 第56-58页 |
| 4.4.1 共同愿景与领导力 | 第56页 |
| 4.4.2 团队学习与合作精神 | 第56-57页 |
| 4.4.3 组织体制与自我超越 | 第57页 |
| 4.4.4 组织文化与心智模式 | 第57-58页 |
| 4.5 小结 | 第58-59页 |
| 第五章 HD公司构建学习型组织的方案 | 第59-68页 |
| 5.1 HD公司构建学习型组织的框架构成 | 第59-60页 |
| 5.2 HD公司构建学习型组织的框架要点 | 第60-61页 |
| 5.3 HD公司构建学习型组织的方案细则 | 第61-67页 |
| 5.3.1 第一步，共建共同愿景，明确领导角色，提升领导能力 | 第62-63页 |
| 5.3.2 第二步，完善组织机制，全面发展员工，实现自我超越 | 第63-65页 |
| 5.3.3 第三步，打造学习性文化氛围，促进改善心智模式 | 第65-66页 |
| 5.3.4 第四步，形成交错式团队学习之轮，加强团队合作精神 | 第66-67页 |
| 5.4 小结 | 第67-68页 |
| 第六章 HD公司构建学习型组织的保障与支持体系 | 第68-70页 |
| 6.1 建立坚强有力的学习型管理团队 | 第68页 |
| 6.2 组建“学习中心” | 第68-69页 |
| 6.3 通过信息化工具实现高效管理和信息分享 | 第69页 |
| 6.4 营造优良的企业的学习文化 | 第69页 |
| 6.5 小结 | 第69-70页 |
| 第七章 结论 | 第70-72页 |
| 7.1 本文的结论 | 第70页 |
| 7.2 本文的创新之处 | 第70页 |
| 7.3 本文的局限和不足之处 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 附录 | 第75-78页 |
