| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、 研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、 研究意义 | 第9页 |
| （一） 理论意义 | 第9页 |
| （二） 现实意义 | 第9页 |
| 三、 文献综述 | 第9-13页 |
| （一） 课堂教学公平内涵的研究 | 第10-11页 |
| （二） 影响课堂教学公平的因素 | 第11-12页 |
| （三） 课堂教学公平的对策研究 | 第12-13页 |
| 四、 研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 课堂教学公平诉求 | 第14-25页 |
| 一、 公平的意蕴 | 第14-18页 |
| （一） 公平的基本内涵 | 第14-15页 |
| （二） 公平的基本特征 | 第15-18页 |
| 二、 课堂教学公平的意蕴 | 第18-23页 |
| （一） 课堂教学公平的概念 | 第18页 |
| （二） 课堂教学公平与教育公平、教学公平的概念辨析 | 第18-19页 |
| （三） 课堂教学公平的基本要求 | 第19-23页 |
| 三、 课堂教学公平的意义 | 第23-25页 |
| （一） 课堂教学公平是人权保证的价值屏障 | 第23-24页 |
| （二） 公平有利于激发课堂教学活动 | 第24页 |
| （三） 公平有利于构建和谐师生关系 | 第24页 |
| （四） 公平有利于增进教育文明 | 第24-25页 |
| 第二章 课堂教学公平问题现实透视 | 第25-36页 |
| 一、 课堂教学中存在的不公平问题 | 第25-33页 |
| （一） 课堂中人格地位的不平等 | 第25-27页 |
| （二） 课堂物质资源分配不公平 | 第27-29页 |
| （三） 教师施教行为不公平 | 第29-30页 |
| （四） 学生资源分配不公平 | 第30-31页 |
| （五） 教学评价不公平 | 第31-32页 |
| （六） 课堂中的关怀不公平 | 第32-33页 |
| 二、 课堂教学公平缺失归因 | 第33-36页 |
| （一） 功利主义社会价值取向的浸染 | 第33-34页 |
| （二） 教师的公平意识淡漠 | 第34页 |
| （三） 教学评价标准单一 | 第34-36页 |
| 第三章 课堂教学公平对策 | 第36-41页 |
| 一、 确立课堂教学的人本价值 | 第36-38页 |
| （一） 从“知识”走向“人生” | 第36页 |
| （二） 从“规训”走向“自主” | 第36-37页 |
| （三） 从“课堂”走向“生活” | 第37页 |
| （四） 从“结果”回归“生命” | 第37-38页 |
| 二、 强化师德，倡扬教师“教育爱” | 第38-39页 |
| 三、 构建有利于课堂教学公平的评价机制 | 第39-40页 |
| （一） 完善对学生的评价 | 第39页 |
| （二） 完善对教师的评价 | 第39-40页 |
| 四、 实施分层教学 | 第40页 |
| 五、 营造民主的课堂氛围 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 后记 | 第46页 |