| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·研究方法及思路 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·研究思路 | 第11-12页 |
| ·论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 基于Web2.0 的个人学习环境构建的基本理论 | 第14-28页 |
| ·Web2.0 综述 | 第14-17页 |
| ·Web2.0 的概念 | 第14-15页 |
| ·Web2.0 与Web1.0 的区别 | 第15页 |
| ·Web2.0 的特点 | 第15-17页 |
| ·Web2.0 的主要代表性软件 | 第17-19页 |
| ·RSS(简易信息聚合) | 第17-18页 |
| ·Tag(标签) | 第18页 |
| ·Blog(博客) | 第18页 |
| ·Wiki(维基) | 第18-19页 |
| ·网摘 | 第19页 |
| ·基于Web2.0 的非正式学习与个人学习环境 | 第19-23页 |
| ·非正式学习 | 第19-22页 |
| ·基于Web2.0 的个人学习环境 | 第22-23页 |
| ·个人学习环境构建的理论基础 | 第23-28页 |
| ·分布式认知理论 | 第23-24页 |
| ·建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| ·人本主义学习理论 | 第25-26页 |
| ·Web2.0 的基本理论 | 第26-28页 |
| 第三章 基于Web2.0 的大学生个体学习者分析 | 第28-38页 |
| ·基于Web2.0 的个体学习者现状与问题分析 | 第28-30页 |
| ·基于Web2.0 的学习个体的学习阶段和学习特征分析 | 第30-33页 |
| ·基于Web2.0 的学习个体的学习阶段分析 | 第30-32页 |
| ·基于Web2.0 的学习个体的学习特征分析 | 第32-33页 |
| ·许昌学院大学生基于Web2.0 的学习现状与问题分析 | 第33-38页 |
| ·许昌学院青年教师教育技术素养现状 | 第33-34页 |
| ·许昌学院大学生基于Web2.0 的学习现状 | 第34-38页 |
| 第四章 基于Web2.0 的大学生个人学习环境构建 | 第38-50页 |
| ·基于Web2.0 的大学生个人学习环境的构成要素分析 | 第38-41页 |
| ·学习者 | 第38-39页 |
| ·教师——引导者 | 第39-40页 |
| ·知识 | 第40页 |
| ·认知工具 | 第40-41页 |
| ·网络小组 | 第41页 |
| ·基于Web2.0 的大学生个人学习环境的模型构建 | 第41-50页 |
| ·模型设计原则 | 第41-43页 |
| ·模型概述 | 第43-44页 |
| ·学生自我管理层 | 第44-48页 |
| ·教师管理引导层 | 第48-50页 |
| 第五章 许昌学院基于Web2.0 的大学生个人学习环境模型验证 | 第50-64页 |
| ·基于个人学习环境模型学习的外部支持因素 | 第50-51页 |
| ·学校的政策及硬件支持 | 第50页 |
| ·来自引导者——教师的支持 | 第50-51页 |
| ·许昌学院大学生基于个人学习环境模型的学习试验 | 第51-59页 |
| ·引导者——教师群体的选择 | 第52页 |
| ·参与主体——学生的选择 | 第52-53页 |
| ·工具和平台的选择 | 第53-57页 |
| ·试验过程 | 第57-59页 |
| ·实践效果 | 第59-64页 |
| ·主观评价 | 第59页 |
| ·客观评价 | 第59-64页 |
| 第六章 研究总结 | 第64-66页 |
| ·研究结论 | 第64页 |
| ·研究的不足 | 第64页 |
| ·未来研究方向 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录1 | 第68-72页 |
| 附录2 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
