| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1．研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9页 |
| 2．国内研究现状 | 第9-10页 |
| 3．研究方法 | 第10-11页 |
| 3.1 问卷法、访谈法、个案研究法、文献研究法等 | 第10-11页 |
| 3.2 实施研究方法的骤 | 第11页 |
| 3.3 研究的局限性 | 第11页 |
| 4．基本概念界定及区分 | 第11-14页 |
| 4.1 外来务工人员 | 第11-12页 |
| 4.2 城镇化 | 第12页 |
| 4.2.1 城镇化概念 | 第12页 |
| 4.2.2 中国城市化进程 | 第12页 |
| 4.3 义务教育 | 第12-13页 |
| 4.4 义务教育法 | 第13页 |
| 4.5 外来务工人员子女义务教育 | 第13-14页 |
| 5．外来务工人员子女现状 | 第14-15页 |
| 5.1 贵阳二十三中外来务工人员子女现状 | 第14页 |
| 5.2 外来务工人员子女的家庭现状与生存状况 | 第14-15页 |
| 6．外来务工人员子女义务教育阶段存在的问题及原因剖析 | 第15-22页 |
| 6.1 经济条件和生活环境问题 | 第15页 |
| 6.2 家庭教育缺失严重 | 第15页 |
| 6.3 语言交流 | 第15页 |
| 6.4 学习适应存在一定困难 | 第15-16页 |
| 6.5 行为习惯、人际交往存在一定困难 | 第16页 |
| 6.6 心理问题 | 第16页 |
| 6.7 “跨文化”和“适应城市”问题 | 第16页 |
| 6.8 案例分析 | 第16-22页 |
| 7．对策研究 | 第22-28页 |
| 7.1 创设和营造好“教育生态”与“管理生态” | 第22-24页 |
| 7.1.1 改善硬件条件 | 第22-23页 |
| 7.1.2 努力实现教育公平 | 第23页 |
| 7.1.3 在学校教育教学工作中渗透社会教育 | 第23页 |
| 7.1.4 创设属于自身特色的“节”、“主题周” | 第23-24页 |
| 7.1.5 学校与社会共同教育 | 第24页 |
| 7.2 改善“社区生态” | 第24页 |
| 7.3 打造心理健康教育团队 | 第24-25页 |
| 7.4 重视行为习惯养成教育 | 第25页 |
| 7.5 努力实现教师专业化 | 第25-26页 |
| 7.6 师德，是教师的灵魂 | 第26页 |
| 7.7 保持教师群体的心理健康 | 第26-27页 |
| 7.7.1 树立自觉能动和创造的主体意识 | 第26页 |
| 7.7.2 准确定位教师形象 | 第26-27页 |
| 7.7.3 保持积极、向上、健康的精神面貌 | 第27页 |
| 7.8 中华优秀传统文化教育 | 第27-28页 |
| 8．结语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 后记 | 第31页 |