| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、选题缘起 | 第9页 |
| 二、选题意义 | 第9-10页 |
| 三、研究综述 | 第10-16页 |
| 四、研究思路和方法 | 第16页 |
| 五、研究的创新之处和不足之处 | 第16-18页 |
| 第一章 真语文理念指导高中写作教学的理论依据 | 第18-28页 |
| 第一节 真语文理念的演变过程 | 第18-20页 |
| 一、理念来源 | 第18页 |
| 二、理论建构 | 第18-19页 |
| 三、发展完善 | 第19-20页 |
| 第二节 真语文理念的主要内涵 | 第20-24页 |
| 一、概念界定 | 第20页 |
| 二、教学内容 | 第20-22页 |
| 三、基本要求 | 第22-24页 |
| 第三节 真语文理念在高中写作教学中的指导意义 | 第24-28页 |
| 一、有利于明确高中写作教学的目标 | 第24-25页 |
| 二、有利于拓宽高中写作教学的广度 | 第25-26页 |
| 三、有利于挖掘高中写作教学的深度 | 第26-28页 |
| 第二章 真语文理念下高中写作教学存在的问题及其成因 | 第28-46页 |
| 第一节 真语文理念下高中写作教学中存在的问题 | 第28-39页 |
| 一、学生写作“失真”现象依然普遍 | 第28-31页 |
| 二、文本“失真”现象仍然存在 | 第31-35页 |
| 三、课堂“失真”现象依然存在 | 第35-39页 |
| 第二节 真语文理念下高中写作教学问题的成因分析 | 第39-46页 |
| 一、影响写作教学的主体因素：学生 | 第39-41页 |
| 二、影响写作教学载体的因素：环境 | 第41-43页 |
| 三、影响写作教学的导体因素：教师 | 第43-46页 |
| 第三章 真语文理念下的高中写作教学策略探究 | 第46-68页 |
| 第一节 真语文理念下的高考作文命题趋势及考查标准 | 第46-48页 |
| 一、真语文理念下的高考作文命题趋势 | 第46-47页 |
| 二、真语文理念下的高考作文考查标准 | 第47-48页 |
| 第二节 真语文理念下的写作教学课例分析与实践 | 第48-60页 |
| 一、真语文名师黄厚江的写作教学课例分析 | 第48-52页 |
| 二、真语文理念下的高中写作教学课例实践 | 第52-58页 |
| 三、真语文理念下的高中写作课堂教学之启示 | 第58-60页 |
| 第三节 真语文理念下的高中写作教学实施策略 | 第60-68页 |
| 一、学生——写作主体的回归 | 第61-62页 |
| 二、文本——写作载体的回归 | 第62-65页 |
| 三、教师——写作导体的回归 | 第65-68页 |
| 结语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录 | 第73-77页 |
| 附录一：高中写作教学现状调查问卷(学生卷) | 第73-75页 |
| 附录二：高中写作教学现状调查问卷(教师卷) | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |