| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、问题的提出 | 第7页 |
| 二、研究综述 | 第7-10页 |
| 三、研究意义 | 第10-11页 |
| 四、研究方法 | 第11页 |
| 五、研究的创新与不足 | 第11-12页 |
| 第一章 “本色语文”理念概述 | 第12-19页 |
| 第一节 “本色语文”的定义 | 第12-14页 |
| 一、核心主张和教学要求 | 第12-13页 |
| 二、“本色语文”与语文学科核心素养 | 第13-14页 |
| 第二节 “本色语文”的意义与贡献 | 第14-15页 |
| 一、理论意义 | 第14-15页 |
| 二、现实意义 | 第15页 |
| 第三节 “本色语文”的形成基础 | 第15-19页 |
| 一、理论基础 | 第16-17页 |
| 二、现实基础 | 第17-19页 |
| 第二章 “本色语文”理念下的中学朱自清散文教学现状调查 | 第19-32页 |
| 第一节 教材选文情况分析 | 第19-24页 |
| 一、教材编排情况 | 第19-21页 |
| 二、朱自清散文的独特之处 | 第21-24页 |
| 第二节 学生学情调查分析 | 第24-28页 |
| 一、学习兴趣和目的 | 第25-26页 |
| 二、学习过程和方法 | 第26-27页 |
| 三、学习效果与评价 | 第27-28页 |
| 第三节 教师教情调查分析 | 第28-32页 |
| 一、教学兴趣和目标 | 第28-29页 |
| 二、教学内容和方法 | 第29-30页 |
| 三、教学认知和思考 | 第30-32页 |
| 第三章 “本色语文”理念下的中学朱自清散文教学实践 | 第32-51页 |
| 第一节 “本色语文”理念视域下的中学语文本色课堂 | 第32-40页 |
| 一、确立语言本位的教学目标 | 第32-33页 |
| 二、选取读写同步的教学内容 | 第33-34页 |
| 三、采用语文化的教学方法 | 第34-39页 |
| 四、实施主体多元、双向互促的教学评价 | 第39-40页 |
| 第二节 “本色语文”理念视域下的共生教学 | 第40-46页 |
| 一、语文共生教学的基本课型 | 第40-43页 |
| 二、语文共生教学的课堂结构 | 第43-44页 |
| 三、语文共生教学的操作要领 | 第44-46页 |
| 第三节 “本色语文”理念下的朱自清散文教学设计 | 第46-51页 |
| 一、教学设计依据 | 第46页 |
| 二、《春》教学设计 | 第46-48页 |
| 三、《背影》教学设计 | 第48-49页 |
| 四、《荷塘月色》教学设计 | 第49-51页 |
| 第四章 “本色语文”理念下的中学朱自清散文教学实践反思 | 第51-58页 |
| 第一节 “本色语文”朱自清散文教学之启示 | 第51-53页 |
| 一、处理好散文的“实”与“活” | 第51-52页 |
| 二、散文贵在有“我” | 第52页 |
| 三、回归生活之源,回归经典之本 | 第52-53页 |
| 第二节 “本色语文”朱自清散文教学的实践思考 | 第53-55页 |
| 一、教师的引领不可或缺 | 第53页 |
| 二、学生的自主阅读不可替代 | 第53-54页 |
| 三、师生共生共荣不可估量 | 第54-55页 |
| 第三节 “本色语文”与其他语文教育理念之比较 | 第55-58页 |
| 一、与“新语文教育”理念之比较 | 第55-56页 |
| 二、与“诗意语文”理念之比较 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录一：教学实录 | 第62-65页 |
| 附录二：调查问卷 | 第65-69页 |
| 附录三：访谈纪要(选编) | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
