新媒介背景下初中语文小说教学研究
| 中文提要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引论 | 第8-13页 |
| 一、 研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、 研究目的 | 第9-10页 |
| 三、 理论基础 | 第10页 |
| 四、 研究方法 | 第10页 |
| 五、 文献综述 | 第10-13页 |
| 第一章 小说的文体特质及其教学价值 | 第13-20页 |
| 第一节 小说文体的特质 | 第13-15页 |
| 一、 体裁：故事性强 | 第13-14页 |
| 二、 语体：语言丰富 | 第14-15页 |
| 三、 风格：个性多样 | 第15页 |
| 第二节 小说的教学价值 | 第15-19页 |
| 一、 故事性有益于陶冶学生情操 | 第15-16页 |
| 二、 叙述性有利于培养学生的语言能力 | 第16-18页 |
| 三、 辨识个性有助于提升学生的审美趣味 | 第18-19页 |
| 本章小结 | 第19-20页 |
| 第二章 目前初中小说教学存在的问题及其原因分析 | 第20-34页 |
| 第一节 目前初中小说教学存在的问题 | 第20-23页 |
| 一、 小说应该教什么始终没有定论 | 第20-21页 |
| 二、 教师仅凭臆断经验决定教学内容 | 第21-22页 |
| 三、 学生喜欢读小说但不喜欢小说课 | 第22-23页 |
| 第二节 小说教学存在问题的原因分析 | 第23-33页 |
| 一、 学科课程层面概念混乱分工不清 | 第23-28页 |
| 二、 教师文体意识较弱极少钻研反思 | 第28-31页 |
| 三、 学生追求感官刺激轻视文字阅读 | 第31-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第三章 新媒介背景下初中语文小说教学的实践及思考 | 第34-68页 |
| 第一节 重视新媒介技术，发挥积极作用 | 第34-39页 |
| 一、 凸显了小说教学的人文性 | 第35-36页 |
| 二、 加剧了小说教学的综合性 | 第36-37页 |
| 三、 强化了教学受体的个体性 | 第37页 |
| 四、 提升了小说教学的创造性 | 第37-38页 |
| 五、 刺激了小说教学的实践性 | 第38-39页 |
| 第二节 发挥新媒介作用，整合教学资源 | 第39-46页 |
| 一、 新媒介与小说教学整合的价值 | 第39-40页 |
| 二、 新媒介与小说教学整合的要求 | 第40-43页 |
| 三、 新媒介与小说教学整合的措施 | 第43-46页 |
| 第三节 提升教师水平，加强专业修炼 | 第46-57页 |
| 一、 引入新鲜的小说知识，丰富小说的课程内容 | 第46-53页 |
| 二、 整合现有的教学资料，理出基本的教学目标 | 第53-54页 |
| 三、 明确小说的选文类型，确定恰当的教学内容 | 第54-57页 |
| 第四节 贴近学生实际，逐步达成目标 | 第57-63页 |
| 一、 注重“学什么”的可预见性 | 第57-60页 |
| 二、 注重“教与学”的互动性 | 第60-62页 |
| 三、 注重“怎么教”的可接受性 | 第62-63页 |
| 第五节 审视新媒介技术，警惕负面干扰 | 第63-66页 |
| 一、 技术便利容易使学生沉湎于网络 | 第63-64页 |
| 二、 信息丰富可能造成学生注意力涣散 | 第64-65页 |
| 三、 网络文学泛滥易使学生偏离经典阅读 | 第65-66页 |
| 本章小结 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录一：《义务教育语文课程标准(2011 版)》 | 第71-72页 |
| 附录二：苏教版初中语文教材中小说篇目表 | 第72-73页 |
| 附录三：苏教版初中语文教材所有小说教学目标一览表 | 第73-75页 |
| 附录四：问卷调查样卷 | 第75-77页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第77-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
