小学英语课堂教师话语分析--以淄博文昌湖区萌山小学为例
| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.3 论文框架 | 第13-15页 |
| 第二章 核心概念界定及文献综述 | 第15-22页 |
| 2.1 英语课堂教师话语 | 第15-18页 |
| 2.1.1 定义 | 第15页 |
| 2.1.2 类别 | 第15-17页 |
| 2.1.3 特征 | 第17-18页 |
| 2.2 教师话语国外研究现状 | 第18-19页 |
| 2.3 教师话语国内研究现状 | 第19-22页 |
| 第三章 理论基础 | 第22-25页 |
| 3.1 可理解输入假说 | 第22页 |
| 3.2 语言互动假说 | 第22-23页 |
| 3.3 可理解输出假说 | 第23-25页 |
| 第四章 研究设计 | 第25-29页 |
| 4.1 研究目的 | 第25页 |
| 4.2 研究问题 | 第25页 |
| 4.3 研究方法 | 第25-26页 |
| 4.4 研究对象 | 第26-27页 |
| 4.5 研究过程 | 第27页 |
| 4.6 研究数据与分析 | 第27-29页 |
| 第五章 研究结果与讨论 | 第29-43页 |
| 5.1 教师总体话语特征及存在问题分析 | 第29-30页 |
| 5.2 教师课堂用语特征及存在问题分析 | 第30-34页 |
| 5.3 教师讲授用语特征及存在问题分析 | 第34-36页 |
| 5.4 教师交流用语特征及存在问题分析 | 第36-39页 |
| 5.5 教师反馈用语特征及存在问题分析 | 第39-43页 |
| 第六章 结论 | 第43-50页 |
| 6.1 主要发现 | 第43-45页 |
| 6.2 获得的启示 | 第45-49页 |
| 6.3 研究局限性 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
