| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第8-18页 |
| (一)问题的缘起 | 第8-10页 |
| 1.小学习作评语存在问题 | 第8页 |
| 2.小学习作评语对学生习作具有指导和激励作用 | 第8-10页 |
| 3.本人实习的困惑 | 第10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 1.有助于教师改进习作评语 | 第10-11页 |
| 2.有助于提高学生修改习作的能力 | 第11页 |
| (三)文献综述 | 第11-15页 |
| 1.关于小学习作教学的研究 | 第11-13页 |
| 2.关于小学习作评语的研究 | 第13-15页 |
| (四)核心概念界定 | 第15-16页 |
| 1.习作与写作 | 第15页 |
| 2.小学习作评语 | 第15-16页 |
| (五)研究方法 | 第16-18页 |
| 1.文献法 | 第16页 |
| 2.问卷调查法 | 第16页 |
| 3.文本分析法 | 第16-18页 |
| 一、叙写小学习作评语的依据 | 第18-32页 |
| (一)《义务教育语文课程标准》关于小学习作教学的要求 | 第18-22页 |
| 1.习作教学的目标 | 第18-21页 |
| 2.对习作评价的建议 | 第21-22页 |
| (二)人教版语文教科书第二、三学段习作内容梳理 | 第22-32页 |
| 1.第二学段习作内容 | 第23-25页 |
| 2.第三学段习作内容 | 第25-32页 |
| 二、对山东省小学习作评语的问卷调查 | 第32-39页 |
| (一)调查对象及内容 | 第32-33页 |
| 1.调查对象 | 第32-33页 |
| 2.调查内容 | 第33页 |
| (二)调查结果及分析 | 第33-39页 |
| 1.教师对习作评语的认识与态度 | 第33-35页 |
| 2.教师叙写习作评语的现状 | 第35-38页 |
| 3.调查结果分析 | 第38-39页 |
| 三、对习作评语的文本分析：以某小学六年级为例 | 第39-50页 |
| (一)习作评语的字数与分析 | 第39页 |
| (二)习作评语的形式与分析 | 第39-40页 |
| (三)习作评语的内容与分析 | 第40-41页 |
| (四)习作评语的个性化分析 | 第41-44页 |
| 小结 | 第44-50页 |
| 四、对小学习作评语的建议 | 第50-58页 |
| (一)明确习作要求是写好习作评语的关键 | 第50-52页 |
| (二)提高评语写作能力 | 第52-53页 |
| 1.加强对习作评语的认识 | 第52页 |
| 2.追求富有针对性和吸引力的习作评语 | 第52-53页 |
| (三)以评促改,提高学生习作水平 | 第53-58页 |
| 1.丰富评价主体,实现多元互动 | 第53-54页 |
| 2.重视讲评与修改,完善习作过程 | 第54-57页 |
| 3.创新评价方式,调动学生兴趣 | 第57-58页 |
| 注释 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录一 | 第62-64页 |
| 附录二 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |