| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 研究的主要内容和基本思路 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究的主要内容 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究的基本思路 | 第12页 |
| 1.3 研究方法和创新之处 | 第12-15页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第13-15页 |
| 第二章 相关理论与文献综述 | 第15-23页 |
| 2.1 双因素理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1.1 双因素理论的核心内涵 | 第15-16页 |
| 2.1.2 双因素理论在人力资源方面的应用 | 第16-17页 |
| 2.2 辅导员队伍建设长效机制 | 第17-23页 |
| 2.2.1 辅导员队伍建设长效机制内涵 | 第17页 |
| 2.2.2 辅导员队伍建设发展现状需要构建长效机制 | 第17-19页 |
| 2.2.3 辅导员队伍建设长效机制文献研究 | 第19-23页 |
| 第三章 高校辅导员队伍建设长效机制的因素分析 | 第23-38页 |
| 3.1 保健因素 | 第23-32页 |
| 3.1.1 招聘机制 | 第23-25页 |
| 3.1.2 行政管理 | 第25-26页 |
| 3.1.3 工作环境 | 第26-27页 |
| 3.1.4 培训机会 | 第27-28页 |
| 3.1.5 薪资水平 | 第28-30页 |
| 3.1.6 社会地位 | 第30-31页 |
| 3.1.7 身心安全 | 第31-32页 |
| 3.2 激励因素 | 第32-38页 |
| 3.2.1 进修学习与自我完善 | 第32-33页 |
| 3.2.2 考评嘉奖 | 第33-34页 |
| 3.2.3 工作成就 | 第34-35页 |
| 3.2.4 职业规划与晋升机制 | 第35-36页 |
| 3.2.5 奖金分配 | 第36-38页 |
| 第四章 辅导员队伍建设长效机制的策略与措施 | 第38-45页 |
| 4.1 加强政策落实,完善激励机制 | 第38-39页 |
| 4.2 健全招聘机制,合理配置人员 | 第39-40页 |
| 4.3 明确职责定位,提升工作认可 | 第40-41页 |
| 4.4 注重人员培训,提高综合素质 | 第41-42页 |
| 4.5 全面科学考评,灵活激励形式 | 第42-43页 |
| 4.6 优化组织环境,保障晋升机制 | 第43-45页 |
| 第五章 研究结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |