| 中文摘要 | 第6-7页 |
| 英文摘要 | 第7页 |
| 第一章 引言 | 第9-18页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| (一) 课标对小学英语课程资源整合的要求 | 第9页 |
| (二) 课程资源的整合使用有利于师生双方的进步 | 第9页 |
| (三) 在小学英语教学中课程资源使用的分配情况 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 实践意义 | 第10-11页 |
| 三、核心概念界定 | 第11-12页 |
| (一) 小学英语课程资源 | 第11页 |
| (二) 课程资源的使用 | 第11-12页 |
| 四、文献综述 | 第12-16页 |
| (一) 关于课程资源的一般研究 | 第12-13页 |
| (二) 关于英语课程资源的研究 | 第13-15页 |
| (三) 对已有研究的评述 | 第15-16页 |
| 五、研究设计与方法 | 第16-18页 |
| (一) 研究目的 | 第16页 |
| (二) 研究对象 | 第16页 |
| (三) 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 小学英语教师课程资源使用的现状调查 | 第18-29页 |
| 一、教师对文本资源的使用情况 | 第19-22页 |
| (一) 教师对文本资源的使用率 | 第19-21页 |
| (二) 不同教学环节教师使用文本资源的情况 | 第21-22页 |
| 二、教师对教具资源的使用情况 | 第22-23页 |
| (一) 教师对教具资源的使用率 | 第22-23页 |
| (二) 不同教学环节教师使用教具资源的情况 | 第23页 |
| 三、教师对电子资源的使用情况 | 第23-25页 |
| (一) 教师对电子资源的使用率 | 第23-24页 |
| (二) 不同教学环节教师使用电子资源的情况 | 第24-25页 |
| 四、教师对人的资源的使用情况 | 第25-27页 |
| (一) 教师对人的资源的使用率 | 第25-26页 |
| (二) 不同教学环节教师使用人的资源的情况 | 第26-27页 |
| 五、小学英语教师对课程资源的认识情况 | 第27-29页 |
| 第三章 小学英语教师课程资源使用存在的问题与原因分析… | 第29-36页 |
| 一、对课程资源的认识狭隘过分偏重使用教材 | 第30-31页 |
| 二、缺乏对教具资源的功能认识 | 第31-33页 |
| 三、缺乏使用电子资源的技能 | 第33-34页 |
| 四、没有效利用学生和家长资源 | 第34-36页 |
| 第四章 小学英语教师充分使用课程资源的对策和建议 | 第36-43页 |
| 一、加强对教师对课程资源的认识 | 第37-38页 |
| 二、多媒体资源与传统教具资源结合 | 第38-39页 |
| 三、关注学生和家长资源 | 第39-41页 |
| 四、整合使用各种形式的课程资源 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录A | 第46-49页 |
| 附录B | 第49-50页 |
| 附录C | 第50页 |