| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 三、研究综述 | 第11-15页 |
| (一) 国外研究综述 | 第11-12页 |
| (二) 国内研究综述 | 第12-15页 |
| 四、理论依据 | 第15-17页 |
| (一) 现代人本主义教育理论 | 第15-16页 |
| (二) 建构主义理论 | 第16页 |
| (三) 素质教育理论 | 第16页 |
| (四) 生命教育理论 | 第16-17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| (一) 文献研究法 | 第17页 |
| (二) 问卷调查法 | 第17页 |
| (三) 访谈研究法 | 第17-18页 |
| 第二章 小学高年级语文教学人文素养的概述 | 第18-22页 |
| 一、人文素养的概念界定 | 第18-19页 |
| (一) 人文素养的内涵 | 第18-19页 |
| (二) 人文素养的要素 | 第19页 |
| 二、小学生人文素养的概念界定和形成特点 | 第19-20页 |
| (一) 小学生人文素养的内涵 | 第19-20页 |
| (二) 小学生人文素养的形成特点 | 第20页 |
| 三、人文素养与小学高年级语文教学的关系 | 第20-22页 |
| 第三章 小学高年级语文教学中人文素养培养的现状调查与问题分析 | 第22-36页 |
| 一、调查方案 | 第22页 |
| (一) 问卷的编制 | 第22页 |
| (二) 调查对象基本情况 | 第22页 |
| (三) 研究内容 | 第22页 |
| 二、小学高年级语文教学中人文素养的现状调查 | 第22-32页 |
| (一) 小学高年级人文素养培养的现状 | 第22-28页 |
| (二) 小学高年级人文素养培养的访谈结果 | 第28-32页 |
| 三、小学高年级学生人文素养存在的问题及原因分析 | 第32-36页 |
| (一) 存在的问题 | 第32-33页 |
| (二) 原因分析 | 第33-36页 |
| 第四章 小学高年级语文教学中学生人文素养的培养策略 | 第36-46页 |
| 一、树立和更新语文教学理念 | 第36-38页 |
| (一) 语文素质是基础 | 第36页 |
| (二) 摒弃应试评价模式 | 第36-37页 |
| (三) 拓展语文教学环境 | 第37-38页 |
| 二、加强语文教师自身的人文素养 | 第38-39页 |
| (一) 加强文化知识——以阅读为突破口 | 第38页 |
| (二) 提高人格魅力——形成高尚品质 | 第38页 |
| (三) 注重言行举止——发挥“行为世范”作用 | 第38-39页 |
| 三、灵活教学方法,探求语文教材中的人文价值 | 第39-40页 |
| (一) 灵活教学方法 | 第39页 |
| (二) 探求语文教材中的人文价值 | 第39-40页 |
| 四、构建涵养学生人文成长的校园文化 | 第40-44页 |
| (一) 以丰富多彩的学校文化为引领 | 第40-43页 |
| (二) 班级文化与学校文化交相辉映 | 第43-44页 |
| 五、注重教学内容与本土人文资源的科学整合 | 第44-46页 |
| (一) 创建独特的校本课程 | 第44页 |
| (二) 将本土文化融入语文教学 | 第44-45页 |
| (三) 鼓励家长引导学生走近本土文化是语文教学的重要外延 | 第45-46页 |
| 第五章 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录一 | 第49-52页 |
| 附录二 | 第52-53页 |
| 附录三 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
