化学教科书中表格认知功能及教学策略的研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究基本意义 | 第10-11页 |
| (一)促使教科书中表格编写更加完善 | 第10页 |
| (二)应用化学表格的特性,提高化学课堂教学效果 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-13页 |
| (一)国外研究现状 | 第11-12页 |
| (二)国内研究现状 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 相关概念界定 | 第15-23页 |
| 一、认知功能概念界定 | 第15-16页 |
| (一)认知概念的界定 | 第15页 |
| (二)认知功能概念的界定 | 第15-16页 |
| 二、化学教科书中表格分类及其概念界定 | 第16-20页 |
| (一)实验记录型表格概念界定 | 第16-17页 |
| (二)归纳总结型表格概念界定 | 第17-19页 |
| (三)习题型表格概念界定 | 第19页 |
| (四)资料卡片型表格概念界定 | 第19-20页 |
| 三、化学教科书中表格认知功能的界定 | 第20-23页 |
| (一)实验记录型表格认知功能 | 第20-21页 |
| (二)归纳总结型表格认知功能 | 第21页 |
| (三)习题型表格认知功能 | 第21-22页 |
| (四)资料卡片型表格认知功能 | 第22-23页 |
| 第三章 基于认知功能对三版化学教科书中表格分析 | 第23-39页 |
| 一、实验记录型表格分析 | 第23-28页 |
| (一)人教版中实验记录型表格分析 | 第23-25页 |
| (二)苏教版中实验记录型表格分析 | 第25-26页 |
| (三)鲁教版中实验记录型表格分析 | 第26-28页 |
| 二、归纳总结型表格分析 | 第28-32页 |
| (一)人教版中归纳总结型表格分析 | 第28-29页 |
| (二)苏教版中归纳总结型表格分析 | 第29-30页 |
| (三)鲁教版中归纳总结型表格分析 | 第30-32页 |
| 三、习题型表格分析 | 第32-34页 |
| (一)人教版中习题型表格分析 | 第32-33页 |
| (二)苏教版中习题型表格分析 | 第33页 |
| (三)鲁教版中习题型表格分析 | 第33-34页 |
| 四、资料卡片型表格分析 | 第34-36页 |
| (一)人教版中资料卡片型表格分析 | 第34-35页 |
| (二)苏教版中资料卡片型表格分析 | 第35页 |
| (三)鲁教版中资料卡片型表格分析 | 第35-36页 |
| 五、三版教科书中表格分析的对比总结 | 第36-39页 |
| (一)实验记录型表格 | 第36-37页 |
| (二)归纳总结型表格 | 第37页 |
| (三)习题型表格 | 第37-38页 |
| (四)资料卡片型表格 | 第38-39页 |
| 第四章 关于化学教科书中表格使用情况的调查分析 | 第39-50页 |
| 一、调查情况简介 | 第39-40页 |
| (一)调查目的 | 第39页 |
| (二)调查方法 | 第39-40页 |
| (三)调查对象 | 第40页 |
| 二、调查过程 | 第40-41页 |
| (一)问卷调查过程 | 第40页 |
| (二)质性研究过程 | 第40-41页 |
| 三、调查结果反馈 | 第41-48页 |
| (一)问卷调查结果反馈 | 第41-46页 |
| (二)质性研究调查结果反馈 | 第46-48页 |
| 四、结果分析 | 第48-49页 |
| (一)问卷结果分析 | 第48-49页 |
| (二)质性研究结果分析 | 第49页 |
| 五、结果讨论 | 第49-50页 |
| 第五章 化学教科书中表格的编写建议及教学策略 | 第50-57页 |
| 一、化学教科书中表格的编写建议 | 第50-53页 |
| (一)教科书中实验记录型表格编写建议 | 第50-51页 |
| (二)教科书中归纳总结型表格编写建议 | 第51页 |
| (三)教科书中习题型表格编写建议 | 第51-52页 |
| (四)教科书中资料卡片型表格编写建议 | 第52-53页 |
| 二、化学教科书中表格的教学策略 | 第53-57页 |
| (一)化学教科书中表格教学意义 | 第53-55页 |
| (二)化学教科书中表格教学策略 | 第55-57页 |
| 结论与展望 | 第57-59页 |
| 一、结论 | 第57-58页 |
| 二、展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-69页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
