小学生数学思维类型研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第7-10页 |
| (一) 论文选题的理由及意义 | 第7-8页 |
| (二) 关于该课题的研究现状 | 第8-10页 |
| 1.数学思维的含义 | 第8-9页 |
| 2.研究现状 | 第9-10页 |
| (三) 本文的研究思路、方法 | 第10页 |
| 1.研究思路 | 第10页 |
| 2.研究方法 | 第10页 |
| 二、数学思维在小学数学教育中的地位与作用 | 第10-13页 |
| (一) 数学思维在小学数学教育中的地位 | 第10-11页 |
| (二) 数学思维在学生成长中的作用 | 第11-13页 |
| 1.数学思维有利于完善学生的知识系统 | 第11页 |
| 2.数学思维有利于提高学生的思维能力 | 第11-12页 |
| 3.数学思维有利于提高学生的思维品质 | 第12-13页 |
| 三、数学思维的体现及培养 | 第13-25页 |
| (一) 数学形象思维 | 第13-16页 |
| 1.数学形象思维的含义和意义 | 第13页 |
| 2.形象思维在数学教学中的作用 | 第13-14页 |
| 3.数学形象思维的培养 | 第14-16页 |
| (二) 数学抽象思维 | 第16-20页 |
| 1.数学抽象思维的含义和意义 | 第16页 |
| 2.小学数学教学中的抽象思维 | 第16-17页 |
| 3.数学抽象思维的培养 | 第17-20页 |
| (三) 数学逻辑思维 | 第20-25页 |
| 1.数学逻辑思维的含义 | 第20-21页 |
| 2.逻辑思维的重要性 | 第21-22页 |
| 3.数学逻辑思维的培养 | 第22-25页 |
| 四、结论与建议 | 第25-30页 |
| (一) 结论 | 第25-26页 |
| 1.形象思维缺少充分的体验和必要的概括 | 第25页 |
| 2.抽象思维未达到应有的抽象性 | 第25-26页 |
| 3.逻辑思维未得到应有的重视 | 第26页 |
| (二) 建议 | 第26-30页 |
| 1.教师方面 | 第26-28页 |
| 2.教科书的编写 | 第28-29页 |
| 3.教学评价方面 | 第29-30页 |
| 五、参考文献 | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31页 |
