| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-20页 |
| (一) 问题的提出 | 第9页 |
| (三) 核心概念的界定 | 第9-10页 |
| (三) 核心概念的界定 | 第10-11页 |
| (四) 文献综述 | 第11-17页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第17-20页 |
| 二、公共教育学“网络课程”的设计 | 第20-28页 |
| (一) 国家对网络课程开发建设的规范要求 | 第20-21页 |
| (二) 公共教育学“网络课程”目标、内容设计 | 第21页 |
| (三) “公共教育学”网页设计 | 第21-22页 |
| (四) “公共教育学”的学习资源设计 | 第22-25页 |
| (五) “公共教育学”教学活动设计 | 第25-26页 |
| (六) “公共教育学”学习评价设计 | 第26-28页 |
| 三、师范生“网络课程”在线学习状况调查分析 | 第28-39页 |
| (一) 问卷的设计与实施 | 第28-30页 |
| (二) 主要调查结果 | 第30-36页 |
| (三) 原因探索 | 第36-39页 |
| 四、学生课堂学习与在线学习比较分析 | 第39-45页 |
| (一) 课堂学习状况的调查结果 | 第39-42页 |
| (二) 学生在线学习与课堂学习的差异与共性 | 第42-45页 |
| 五、基于“翻转课堂”理念对网络课程有效实施的建议 | 第45-54页 |
| (一) 何为"翻转课堂"？ | 第45页 |
| (二) 实现课堂翻转的基础理念 | 第45-46页 |
| (三) 课堂翻转的可行性 | 第46-47页 |
| (四) 翻转课堂的教学设计 | 第47-48页 |
| (五) 网络课程实现翻转的实践性策略与建议 | 第48-52页 |
| (六) 翻转课堂实施的实践性思考 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录1：师范生公共教育学《网络课程》学习状况调查问卷 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第61页 |