中学历史教师课堂动机策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| （一）新课程改革的新要求 | 第9页 |
| （二）课堂动机策略的重要性 | 第9-10页 |
| （三）与历史学科的特点有关 | 第10页 |
| 二、研究现状 | 第10-14页 |
| （一）“动机”界定 | 第10-11页 |
| （二）学习动机的研究 | 第11-13页 |
| （三）动机激发策略的研究 | 第13页 |
| （四）历史学科动机激发的研究 | 第13-14页 |
| 三、研究意义 | 第14-15页 |
| 四、思路方法 | 第15-17页 |
| （一）文献分析法 | 第15页 |
| （二）案例分析法 | 第15-17页 |
| 第一章 学习动机理论与现代课堂教学 | 第17-25页 |
| 一、学习动机理论 | 第17-21页 |
| （一）需要层次理论 | 第17-18页 |
| （二）强化理论 | 第18页 |
| （三）归因理论 | 第18-19页 |
| （四）“成就动机”理论 | 第19页 |
| （五）“期望—价值”理论 | 第19-20页 |
| （六）自我效能感理论 | 第20-21页 |
| 二、现代课堂教学面临的挑战 | 第21-25页 |
| （一）课程改革的新需要 | 第21-22页 |
| （二）教师面临的新任务 | 第22页 |
| （三）学生发生的新变化 | 第22-25页 |
| 第二章 中学历史课堂动机激发的生成 | 第25-35页 |
| 一、中学历史课堂动机激发的生成缘由 | 第25-27页 |
| （一）学生厌学心理 | 第25页 |
| （二）学生学习期待 | 第25-26页 |
| （三）内外动机激发 | 第26-27页 |
| 二、中学历史课堂动机激发的前提与条件 | 第27-35页 |
| （一）满足学生学习需要 | 第27-28页 |
| （二）构建良好课堂结构 | 第28-31页 |
| （三）优化课堂心理环境 | 第31-32页 |
| （四）规范课堂管理秩序 | 第32-35页 |
| 第三章 中学历史课堂动机激发的策略 | 第35-45页 |
| 一、明确学习目标 | 第35-36页 |
| 二、创设历史情境 | 第36-37页 |
| 三、引发认知冲突 | 第37-39页 |
| 四、激发学习兴趣 | 第39-40页 |
| 五、善用奖惩反馈 | 第40-42页 |
| 六、调整教学言行 | 第42-45页 |
| 第四章 中学历史教师课堂动机激发的作用及问题 | 第45-51页 |
| 一、中学历史教师课堂动机激发的作用 | 第45-48页 |
| （一）端正学习态度 | 第45页 |
| （二）培养思维能力 | 第45-46页 |
| （三）激发学习潜能 | 第46-47页 |
| （四）解决学习困境 | 第47-48页 |
| （五）建立有效课堂 | 第48页 |
| 二、中学历史课堂动机激发存在问题 | 第48-51页 |
| （一）课堂动机激发针对性不足 | 第48页 |
| （二）课堂动机激发操作性有限 | 第48-49页 |
| （三）课堂动机激发目标性不强 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
