| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| （一） 研究的意义 | 第9页 |
| （二） 研究的可行性 | 第9-11页 |
| 第一章 自主性学习介绍 | 第11-19页 |
| （一） 自主学习概述 | 第11-12页 |
| （二） 自主学习的理论基础 | 第12-15页 |
| 1、认知心理学 | 第12-13页 |
| 2、建构主义心理学 | 第13-14页 |
| 3、人本主义心理学 | 第14-15页 |
| （三） 自主学习研究的历史及现状 | 第15-19页 |
| 1、国外自主学习的研究 | 第15-17页 |
| 2、我国自主学习的研究 | 第17-19页 |
| 第二章 高职学生英语自主性学习的调查研究 | 第19-23页 |
| （一） 调查目标 | 第19页 |
| （二） 调查方法 | 第19页 |
| 1、问卷调查法 | 第19页 |
| 2、访谈法 | 第19页 |
| （三） 调查过程 | 第19页 |
| （四） 数据分析及总结 | 第19-23页 |
| 1、学生学习英语的态度不积极，学习方法不科学 | 第20页 |
| 2、在英语学习中缺乏自信 | 第20-21页 |
| 3、自我管理能力差 | 第21页 |
| 4、学习策略单一 | 第21-22页 |
| 5、缺乏学习毅力和自我控制能力 | 第22-23页 |
| 第三章 影响高职学生英语自主学习能力形成的主要因素 | 第23-29页 |
| （一） 内部因素 | 第23-25页 |
| 1、学习动机 | 第23-24页 |
| 2、目标设置 | 第24页 |
| 3、元认知发展水平 | 第24-25页 |
| 4、意志控制水平 | 第25页 |
| （二） 外部因素 | 第25-29页 |
| 1、师生关系 | 第25-26页 |
| 2、教学模式和学习方法 | 第26-27页 |
| 3、教育技术的利用 | 第27页 |
| 4、家庭因素 | 第27-29页 |
| 第四章 培养学生英语自主学习能力的方法 | 第29-42页 |
| （一） 激发学生的英语学习动机和学习兴趣 | 第29-33页 |
| 1、激发学生的学习动机 | 第29-31页 |
| 2、激发学生的学习兴趣 | 第31-33页 |
| （二） 指导学生掌握科学的学习方法 | 第33-39页 |
| 1、指导学生制定学习目标 | 第33-35页 |
| 2、培养学生良好的学习习惯 | 第35-37页 |
| 3、重视英语学法指导及自学能力培养 | 第37-39页 |
| （三） 采用任务驱动法培养学生的英语自主学习能力 | 第39-42页 |
| 1、创设情景 | 第39页 |
| 2、确定任务 | 第39-40页 |
| 3、执行任务 | 第40-41页 |
| 4、任务完成 | 第41页 |
| 5、合理评价 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附表 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |