| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第6-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第6页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第6-7页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第6-7页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第7页 |
| 1.3 概念的界定 | 第7-10页 |
| 1.3.1 参与式教学 | 第7-8页 |
| 1.3.2 有效性教学 | 第8-10页 |
| 1.4 研究的目的、方法与意义 | 第10-13页 |
| 1.4.1 研究的目的 | 第10页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第10-11页 |
| 1.4.3 研究的意义 | 第11-13页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第13-15页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第13-14页 |
| 2.2 认知发展理论基础 | 第14页 |
| 2.3 需求层次论基础 | 第14页 |
| 2.4 现代教育思想基础 | 第14-15页 |
| 第三章 小学数学课堂参与式教学有效性调查分析 | 第15-27页 |
| 3.1 调查的目的 | 第15页 |
| 3.2 调查实施的过程 | 第15-16页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第15-16页 |
| 3.2.2 调查工具 | 第16页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第16-27页 |
| 3.3.1 问卷调查结果分析 | 第16-17页 |
| 3.3.2 五项指标调查结果说明 | 第17-22页 |
| 3.3.3 学生对参与式教学的意见和建议说明 | 第22-23页 |
| 3.3.4 教师访谈结果分析 | 第23-24页 |
| 3.3.5 课堂教学案例对比分析 | 第24-27页 |
| 第四章 小学数学课堂参与式教学存在的问题及原因分析 | 第27-30页 |
| 4.1 对参与式教学方法认识不到位 | 第27页 |
| 4.2 “动手操作”有效性缺失 | 第27-28页 |
| 4.3 课堂调控能力不足 | 第28-29页 |
| 4.4 没能激发学生的有效参与 | 第29-30页 |
| 第五章 提高小学数学课堂参与式教学有效性的策略 | 第30-33页 |
| 5.1 激发学生课堂参与热情 | 第30页 |
| 5.2 提高学生参与的能力 | 第30-31页 |
| 5.3 积极引导学生自主探究 | 第31页 |
| 5.4 提高教师教学能力 | 第31-33页 |
| 总结与反思 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-40页 |
| 致谢 | 第40页 |