| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第11-25页 |
| (一) 研究的缘起与意义 | 第11-14页 |
| 1. 研究缘起 | 第11-13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-14页 |
| (二) 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 1. 双语教育 | 第14页 |
| 2. 双语教学 | 第14-15页 |
| 3. 双语文教学 | 第15-16页 |
| (三) 文献综述 | 第16-21页 |
| 1. 国外相关研究 | 第16-18页 |
| 2. 国内相关研究 | 第18-21页 |
| (四) 研究方法与思路 | 第21-22页 |
| 1. 研究思路 | 第21-22页 |
| 2. 研究方法 | 第22页 |
| (五) 本研究创新之处 | 第22-25页 |
| 二、理论基础 | 第25-33页 |
| (一) 中华民族多元一体格局理论 | 第25-26页 |
| (二) 有效教学理论 | 第26-27页 |
| (三) 克拉申第二语言习得理论 | 第27-33页 |
| 1. 习得—学习差异假设(The Acquisition-Learning Hypothesis) | 第27-28页 |
| 2. 自然顺序假设(The Natural Order Hypothesis) | 第28页 |
| 3. 监控假设(The Monitor Hypothesis) | 第28-30页 |
| 4. 输入假设(The Input Hypothesis) | 第30页 |
| 5. 情感过滤假设(The Affective Filter Hypothesis) | 第30-33页 |
| 三、土家族概况 | 第33-45页 |
| (一) 土家族的基本情况 | 第33-36页 |
| 1. 土家族的来源 | 第33页 |
| 2. 土家族的人口分布 | 第33-34页 |
| 3. 土家族传统文化 | 第34-36页 |
| (二) 土家语基本概况 | 第36-41页 |
| 1. 土家语实际使用人口基本情况 | 第36-37页 |
| 2. 土家语濒危的原因 | 第37-39页 |
| 3. 土家语拼音方案 | 第39-40页 |
| 4. 土家语(北部方言)的特点 | 第40-41页 |
| (三) 湘西自治州土汉双语教育的历史追溯 | 第41-45页 |
| 1. 萌芽时期 | 第41-42页 |
| 2. 发展时期 | 第42页 |
| 3. 曲折前进时期 | 第42-43页 |
| 4. 恢复时期 | 第43-45页 |
| 四、湘西自治州土汉双语文教学的现状调查 | 第45-75页 |
| (一) 田野点的基本概况 | 第45-47页 |
| 1. 靛房镇的基本情况 | 第45页 |
| 2. 靛房镇九年制学校的基本情况 | 第45-47页 |
| (二) 学校各群体对双语文教学的态度与认识 | 第47-62页 |
| 1. 对学生家长的问卷调查及结果分析 | 第48-52页 |
| 2. 对学校教师的问卷调查结果及分析 | 第52-55页 |
| 3. 接受双语文教学学生的问卷调查结果及分析 | 第55-62页 |
| (三) 对学校领导及土家语教师的访谈 | 第62-67页 |
| 1. 学校领导的访谈辑要 | 第62-63页 |
| 2. 学校教师的访谈辑要 | 第63-66页 |
| 3. 访谈观点辑要与分析 | 第66-67页 |
| (四) 双语文教学的课堂实录 | 第67-75页 |
| 五、土家族土-汉双语文教学调查结果讨论 | 第75-81页 |
| (一) 政策引导不足 | 第75-76页 |
| (二) 师资队伍量少质低 | 第76页 |
| (三) 教材内容滞后且种类单一 | 第76-77页 |
| (四) 教学手段陈旧,教学质量不高 | 第77-78页 |
| (五) 课程结构不合理 | 第78页 |
| (六) 土家语本身的缺陷较大 | 第78-81页 |
| 六、土家族土-汉双语文教学优化建议 | 第81-87页 |
| (一) 加强政策的引导 | 第81-82页 |
| 1. 完善学校土-汉双语文教学制度的延续性 | 第81页 |
| 2. 加大教育经费投入 | 第81-82页 |
| 3. 提高土家语的实用功能 | 第82页 |
| (二) 加强师资队伍建设 | 第82-83页 |
| (三) 完善教材编写,增加教材的多样性 | 第83-84页 |
| (四) 改进教学方法,更新教学手段 | 第84-85页 |
| (五) 优化课程结构 | 第85页 |
| (六) 从土-汉双语文教学向土-汉双语教学过渡 | 第85-87页 |
| 结论 | 第87-89页 |
| 参考文献 | 第89-93页 |
| 附录 | 第93-99页 |
| 致谢 | 第99-101页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第101页 |
