| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第17-18页 |
| 1.5 概念界定 | 第18-22页 |
| 1.5.1 学生学习领域的设计学习 | 第18-20页 |
| 1.5.2 教师教育领域的设计学习 | 第20-21页 |
| 1.5.3 信息化教学能力 | 第21-22页 |
| 2 中小学教师信息化教学能力现状调查 | 第22-35页 |
| 2.1 调查的基本概况 | 第22页 |
| 2.1.1 调查的目的 | 第22页 |
| 2.1.2 调查的对象与方法 | 第22页 |
| 2.2 调查结果分析 | 第22-35页 |
| 2.2.1 中小学教师信息化教学能力现状总体分析 | 第22-26页 |
| 2.2.2 中小学教师信息化教学能力培养现状与需求分析 | 第26-33页 |
| 2.2.3 总结分析 | 第33-35页 |
| 3 基于设计学习的中小学教师信息化教学能力提升模式构建 | 第35-43页 |
| 3.1 理论分析 | 第35-39页 |
| 3.1.1 设计学习以及特征 | 第35-36页 |
| 3.1.2 信息化教学能力培养复杂性分析 | 第36页 |
| 3.1.3 基于设计学习提升中小学教师信息化教学能力 | 第36-39页 |
| 3.2 模式构建 | 第39-43页 |
| 4 基于设计学习的中小学教师信息化教学能力 | 第43-74页 |
| 4.1 设计学习在区域教师培训活动中的案例实践 | 第43-48页 |
| 4.1.1 案例基本情况 | 第43-45页 |
| 4.1.2 案例实践过程 | 第45-48页 |
| 4.2 设计学习在教师在岗研训中的案例实践 | 第48-74页 |
| 4.2.1 案例基本情况 | 第48-50页 |
| 4.2.2 案例实践过程 | 第50-69页 |
| 4.2.3 案例特点分析 | 第69-71页 |
| 4.2.4 案例效果分析 | 第71-74页 |
| 5 模式实施策略与问题分析 | 第74-77页 |
| 5.1 模式实施策略分析 | 第74-76页 |
| 5.2 模式实施问题分析 | 第76-77页 |
| 6 研究总结与展望 | 第77-80页 |
| 6.1 研究总结 | 第77-78页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 附录1 湖北省中小学教师信息化教学能力情况调研 | 第83-86页 |
| 附录2 湖北省中小学教师信息化教学能力培养调查问卷 | 第86-89页 |
| 附录3 湖北省中小学教师信息化教学能力访谈记录表 | 第89-90页 |
| 附录4 中小学教师信息化教学设计评价表 | 第90-91页 |
| 附录5 中小学教师信息化教学实施评价表 | 第91-93页 |
| 附录6 中小学教师信息化教学能力提升效果访谈记录表 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94页 |
