| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-25页 |
| 2.1 传统欺负 | 第13-16页 |
| 2.1.1 传统欺负的内涵 | 第13页 |
| 2.1.2 传统欺负的影响因素 | 第13-15页 |
| 2.1.3 传统欺负的相关理论 | 第15-16页 |
| 2.2 网络欺负 | 第16-21页 |
| 2.1.1 网络欺负的内涵 | 第16-18页 |
| 2.1.2 网络欺负的影响因素 | 第18-19页 |
| 2.1.3 网络欺负的机制 | 第19-21页 |
| 2.3 暴力网络游戏 | 第21-22页 |
| 2.3.1 暴力网络游戏的含义 | 第21页 |
| 2.3.2 暴力网络游戏接触与传统/网络欺负的关系 | 第21-22页 |
| 2.4 移情 | 第22-25页 |
| 2.4.1 移情的含义 | 第22-23页 |
| 2.4.2 暴力网络游戏接触与移情的关系 | 第23页 |
| 2.4.3 移情与传统欺负的关系 | 第23-24页 |
| 2.4.4 移情与网络欺负的关系 | 第24-25页 |
| 3 以往研究的局限及问题提出 | 第25-27页 |
| 3.1 局限和不足 | 第25页 |
| 3.2 问题提出 | 第25-27页 |
| 4 研究设计 | 第27-29页 |
| 4.1 研究目的 | 第27页 |
| 4.2 研究假设 | 第27页 |
| 4.3 研究方法 | 第27-29页 |
| 4.3.1 研究被试 | 第27页 |
| 4.3.2 研究工具 | 第27-28页 |
| 4.3.3 研究程序 | 第28页 |
| 4.3.4 方法与统计 | 第28-29页 |
| 5 研究结果 | 第29-39页 |
| 5.1 共同方法偏差的控制与检验 | 第29页 |
| 5.2 传统/网络欺负的发生率及差异比较 | 第29-31页 |
| 5.2.1 传统/网络欺负的发生率 | 第29页 |
| 5.2.2 传统/网络欺负在性别、年级上的差异比较 | 第29-31页 |
| 5.3 中学生暴力网络游戏接触的特点 | 第31页 |
| 5.4 中学生认知移情和情感移情的特点 | 第31-32页 |
| 5.5 各变量的相关分析 | 第32-33页 |
| 5.6 认知移情在暴力网络游戏接触与传统欺负间的中介作用检验 | 第33-36页 |
| 5.7 认知/情感移情在暴力网络游戏接触与网络欺负间中介作用检验 | 第36-39页 |
| 6 讨论 | 第39-46页 |
| 6.1 中学生暴力网络游戏接触群体传统/网络欺负的特点 | 第39-40页 |
| 6.1.1 中学生暴力网络游戏接触群体传统/网络欺负发生率 | 第39-40页 |
| 6.1.2 性别和年级对传统/网络欺负行为的影响 | 第40页 |
| 6.2 中学生暴力网络游戏接触的特点 | 第40-41页 |
| 6.3 中学生认知移情和情感移情的特点 | 第41-42页 |
| 6.4 中学生暴力网络游戏接触与传统/网络游戏的关系 | 第42-43页 |
| 6.5 认知/情感移情与传统/网络欺负的关系 | 第43页 |
| 6.6 认知/情感移情在暴力网络游戏接触与传统/网络欺负间的中介作用 | 第43-45页 |
| 6.7 研究启示 | 第45页 |
| 6.8 研究的局限及展望 | 第45-46页 |
| 7 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 后记 | 第68-70页 |
