| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11-14页 |
| (一) 研究的目的 | 第11-12页 |
| (二) 研究的意义 | 第12-14页 |
| 三、概念界定 | 第14页 |
| 四、文献综述 | 第14-18页 |
| (一) 文言文教学的相关研究 | 第14-17页 |
| (二) 初中文言文教学的相关研究 | 第17-18页 |
| 五、研究方法 | 第18-20页 |
| (一) 调查研究法 | 第18-19页 |
| (二) 观察法 | 第19-20页 |
| 第一章 北京市Y中学初中文言文教学的状况 | 第20-36页 |
| 第一节 北京市Y中学初中生文言文教学现状调查 | 第21-27页 |
| 一、Y中学初中生基本情况 | 第21页 |
| 二、初中生文言文学习现状调查 | 第21-27页 |
| 第二节 初中语文教师文言文教学现状 | 第27-36页 |
| 一、语文教师基本状况调查 | 第27-28页 |
| 二、初中语文教师对文言文的教学现状调查 | 第28-36页 |
| 第二章 现行初中文言文教学现状分析 | 第36-43页 |
| 第一节 当今文言文教学值得肯定的地方 | 第36-38页 |
| 一、重视诵读,注重积累,厚积薄发 | 第36-37页 |
| 二、评价方式正在发生着不断变化 | 第37页 |
| 三、教师重视教学内容 | 第37-38页 |
| 四、教师逐渐开始重视学法 | 第38页 |
| 第二节 存在的问题 | 第38-43页 |
| 一、教师方面 | 第38-39页 |
| 二、学生方面 | 第39-41页 |
| 三、教材方面 | 第41-43页 |
| 第三章 提高初中文言文教学质量的教学策略 | 第43-51页 |
| 第一节 教师方面 | 第43-46页 |
| 一、教师应树立科学的文言文教学理念 | 第43-44页 |
| 二、教师要有丰富的文言文化底蕴 | 第44-45页 |
| 三、教师应注重激发学生学习文言的兴趣 | 第45-46页 |
| 第二节 学生方面 | 第46-47页 |
| 一、有选择地增加文言文课外读物,拓展个人文言文视野 | 第46页 |
| 二、正确认识与利用文言文辅助工具 | 第46-47页 |
| 三、调整好自己学习文言文的心理状态 | 第47页 |
| 第三节 教材方面 | 第47-49页 |
| 一、加强学生对教材的理解,充分把握文言内涵 | 第47-48页 |
| 二、探索适合本校文言文教学的校本刊物 | 第48页 |
| 三、协调好文言文基础知识与文言文拓展知识 | 第48-49页 |
| 第四节 师生互动,转变学习方式 | 第49-51页 |
| 一、注重日常沟通,增加交流 | 第49页 |
| 二、增加学生课堂上的体验,激发学生对文言文的思考 | 第49-51页 |
| 第四章 基于策略分析,举例示范——《桃花源记》课堂教学设计 | 第51-57页 |
| 一、教学目标 | 第51-52页 |
| 二、教学重难点 | 第52页 |
| 三、课时安排：两课时 | 第52页 |
| 四、教学策略 | 第52页 |
| 五、教学过程 | 第52-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录一 | 第63-67页 |
| 附录二 | 第67-70页 |
| 附录三 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |