物理魔术在初中物理教学中的应用初探
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 1.2.1 魔术 | 第12-13页 |
| 1.2.2 物理魔术 | 第13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第16页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第16-17页 |
| 1.5 研究的目的和意义 | 第17-19页 |
| 1.5.1 研究的目的 | 第17页 |
| 1.5.2 研究的意义 | 第17-19页 |
| 2 理论基础 | 第19-27页 |
| 2.1 认知心理学理论 | 第19-20页 |
| 2.2 学习动机理论 | 第20-23页 |
| 2.3 最近发展区理论 | 第23-25页 |
| 2.4 情境教学理论 | 第25-27页 |
| 3 物理魔术课堂教学的原则与方法 | 第27-39页 |
| 3.1 物理魔术课堂教学的要素 | 第27-29页 |
| 3.1.1 教学目标 | 第27页 |
| 3.1.2 教师与学生 | 第27-28页 |
| 3.1.3 教学工具 | 第28页 |
| 3.1.4 魔术表演本身具有的要素 | 第28-29页 |
| 3.2 物理魔术实施初中物理课堂教学的原则 | 第29-33页 |
| 3.2.1 科学性 | 第29-30页 |
| 3.2.2 挑战性 | 第30页 |
| 3.2.3 娱乐性 | 第30-31页 |
| 3.2.4 探究性 | 第31-32页 |
| 3.2.5 拓展性 | 第32-33页 |
| 3.3 物理魔术在课堂教学中的融入方式及策略 | 第33-39页 |
| 3.3.1 教学目标多元化 | 第35页 |
| 3.3.2 注重师生交流互动 | 第35-36页 |
| 3.3.3 教学语言幽默化 | 第36页 |
| 3.3.4 作业布置多样化 | 第36页 |
| 3.3.5 教学方法多样化 | 第36-38页 |
| 3.3.6 教学评价多元化 | 第38-39页 |
| 4 物理魔术融入初中物理课堂教学的案例分析 | 第39-69页 |
| 4.1 以物理魔术实施初中物理课堂教学的尝试 | 第39-66页 |
| 4.1.1 力学方面的魔术教学案例 | 第39-50页 |
| 4.1.2 热学方面的魔术教学案例 | 第50-59页 |
| 4.1.3 光学方面的魔术教学案例 | 第59-63页 |
| 4.1.4 电磁学方面的魔术教学案例 | 第63-66页 |
| 4.2 以物理魔术实施初中物理课堂教学的效果分析 | 第66-69页 |
| 5 结论与展望 | 第69-72页 |
| 5.1 研究结论 | 第69-70页 |
| 5.2 研究创新 | 第70页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
