| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 课题研究的背景与现状 | 第9-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2 课题研究的目的和意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 课题研究的目的 | 第13页 |
| 1.2.2 课题研究的意义 | 第13-15页 |
| 1.3 课题研究的内容和方法 | 第15-17页 |
| 第2章 校本课程与拓展型课程的理论概述 | 第17-28页 |
| 2.1 校本课程的理论概述 | 第17-22页 |
| 2.1.1 校本课程的产生与发展 | 第17-18页 |
| 2.1.2 校本课程的本质 | 第18-22页 |
| 2.1.3 校本课程的开发 | 第22页 |
| 2.2 拓展型课程的理论概述 | 第22-28页 |
| 2.2.1 拓展型课程的涵义 | 第22-23页 |
| 2.2.2 拓展型课程的特点和功能 | 第23-26页 |
| 2.2.3 拓展型课程的建设和实施 | 第26-28页 |
| 第3章 高中物理专题拓展型校本课程的开发 | 第28-59页 |
| 3.1 高中物理专题拓展型校本课程开发的前期调查 | 第28-31页 |
| 3.2 高中物理专题拓展型校本课程的目标的确立 | 第31-35页 |
| 3.2.1 确定高中物理专题拓展型校本课程目标的理论依据 | 第31-32页 |
| 3.2.2 确定高中物理专题拓展型校本课程的目标体系 | 第32-33页 |
| 3.2.3 确定高中物理专题拓展型校本课程的具体教学目标 | 第33-35页 |
| 3.3 高中物理专题拓展型校本课程内容选择和组织 | 第35-45页 |
| 3.3.1 高中物理专题拓展型校本课程内容选择的标准 | 第35-36页 |
| 3.3.2 高中物理专题拓展型校本课程内容的组织形式 | 第36-37页 |
| 3.3.3 高中物理专题拓展型校本课程内容结构的组织 | 第37-39页 |
| 3.3.4 高中物理专题拓展型校本课程各专题内容设计 | 第39-45页 |
| 3.4 高中物理专题拓展型校本课程的教学示例 | 第45-59页 |
| 第4章 高中物理专题拓展型校本课程的实施 | 第59-80页 |
| 4.1 高中物理专题拓展型校本课程的管理策略 | 第59-63页 |
| 4.1.1 高中物理专题拓展型校本课程的开设形式 | 第59-60页 |
| 4.1.2 高中物理专题拓展型校本课程实施中的教学管理和安排 | 第60-63页 |
| 4.2 高中物理专题拓展型校本课程的教学策略 | 第63-68页 |
| 4.2.1 高中物理专题拓展校本课程教学原则 | 第63页 |
| 4.2.2 高中物理专题拓展型校本课程的教学策略 | 第63-65页 |
| 4.2.3 高中物理专题拓展型校本课程教学方法 | 第65-68页 |
| 4.3 高中物理专题拓展型校本课程的评价理念 | 第68-69页 |
| 4.4 高中物理专题拓展型校本课程的评价内容 | 第69-80页 |
| 4.4.1 对学生学习情况的评价 | 第69-72页 |
| 4.4.2 对课程本身的评价 | 第72-80页 |
| 第5章 高中物理专题拓展型校本课程的开发与实施的成果与反思 | 第80-85页 |
| 5.1 高中物理专题拓展型校本课程开发与实施的成果 | 第80-83页 |
| 5.1.1 促进了学生的发展 | 第80页 |
| 5.1.2 实现了课程目标 | 第80-81页 |
| 5.1.3 提升了教师的业务水平 | 第81-83页 |
| 5.2 高中物理专题拓展型校本课程开发与实施的反思 | 第83-85页 |
| 5.2.1 校本课程在课程教学中的定位 | 第83页 |
| 5.2.2 学生在校本课程中的主体性 | 第83页 |
| 5.2.3 教师个人能力的局限 | 第83-84页 |
| 5.2.4 评价基础十分薄弱 | 第84-85页 |
| 结束语 | 第85-86页 |
| 附录 | 第86-91页 |
| 参考文献 | 第91-93页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
