| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 第一节 研究背景与研究目的 | 第7-8页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究目的 | 第8页 |
| 第二节 研究综述 | 第8-10页 |
| 一、国外研究综述 | 第8-9页 |
| 二、国内研究综述 | 第9-10页 |
| 第三节 研究思路与研究方法 | 第10-12页 |
| 一、本课题研究的基本思路 | 第10页 |
| 二、研究方法 | 第10-12页 |
| 第一章 美育与高中语文教育 | 第12-18页 |
| 第一节 美育与高中语文教育的内涵 | 第12-14页 |
| 一、美育的内涵及特点 | 第12-13页 |
| 二、语文美育的核心--情感教育 | 第13-14页 |
| 第二节 美育与高中语文教育之间的关系 | 第14-18页 |
| 一、美育是新课程语文标准的要求 | 第14-15页 |
| 二、美育体现语文教育的“人文性” | 第15-16页 |
| 三、美育有利于语文课程的开展 | 第16-18页 |
| 第二章 散文在高中语文美育实施中的优势 | 第18-27页 |
| 第一节 散文具有多种审美因素 | 第18-22页 |
| 一、散文具有语言美 | 第18-19页 |
| 二、散文具有自然美 | 第19-20页 |
| 三、散文具有理性美 | 第20-21页 |
| 四、散文具有意境美 | 第21-22页 |
| 第二节 散文文体特征适合美育 | 第22-27页 |
| 一、散文是一种“自我”的文学 | 第22-24页 |
| 二、虚实结合，因实出虚 | 第24-25页 |
| 三、以小见大，见微知著 | 第25-27页 |
| 第三章 高中语文散文美育的现状 | 第27-36页 |
| 第一节 学生及教师的问卷调查 | 第27-29页 |
| 一、学生方面——学习兴趣不足，审美趣味低 | 第27-28页 |
| 二、教师方面——高考压力大，美育素质不足 | 第28-29页 |
| 第二节 高中语文散文美育实施现状分析 | 第29-36页 |
| 一、高考现代文阅读题型对高中语文散文美育的束缚 | 第29-32页 |
| 二、教师缺乏散文美育的专业素质 | 第32-34页 |
| 三、功利性社会氛围对高中语文散文美育实施的不利影响 | 第34-36页 |
| 第四章 高中散文美育实施的策略 | 第36-41页 |
| 第一节 鉴赏散文的审美因素 | 第36-38页 |
| 一、品味散文音乐美，反复诵读散文 | 第36-37页 |
| 二、欣赏散文画面美，诱发审美体验 | 第37-38页 |
| 第二节 抓住散文的文体特征 | 第38-41页 |
| 一、渲染课堂气氛，把握情感源点 | 第38-39页 |
| 二、创设审美情境，激发学习兴趣 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录一：高中语文散文审美教育课例实录 | 第46-49页 |
| 附录二：高中语文散文美育实施现状调查（教师卷） | 第49-52页 |
| 附录三：高中语文散文美育实施现状调查（学生卷） | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |