秘鲁零基础中学生汉字书写偏误分析及教学建议--基于Domingo Savio中学学生的个案研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究的源起 | 第7页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第7-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第7-8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9页 |
| 1.3.1 课堂观察法 | 第9页 |
| 1.3.2 调查统计法 | 第9页 |
| 1.3.3 对比分析法 | 第9页 |
| 1.4 研究重点、难点 | 第9-11页 |
| 第2章 对外汉字教学的研究综述 | 第11-17页 |
| 2.1 对汉字教学方法的研究 | 第11-12页 |
| 2.2 对外国学生汉字书写偏误的研究 | 第12-14页 |
| 2.2.1 汉字书写偏误类型的研究 | 第12-13页 |
| 2.2.2 汉字书写偏误原因的研究 | 第13-14页 |
| 2.3 对外国学生汉字学习过程的研究 | 第14-15页 |
| 2.4 对外国学生汉字学习策略的研究 | 第15-17页 |
| 第3章 秘鲁学生汉字书写偏误个案调查 | 第17-49页 |
| 3.1 概况 | 第17-43页 |
| 3.1.1 学生及教学概况 | 第17-18页 |
| 3.1.2 材料的来源及语料的收集 | 第18-20页 |
| 3.1.3 研究步骤及研究形式 | 第20-21页 |
| 3.1.4 调查结果 | 第21-39页 |
| 3.1.5 调查结果分析 | 第39-43页 |
| 3.2 研究对象的比较分析 | 第43-47页 |
| 3.2.1 性格的比较 | 第44页 |
| 3.2.2 学习态度的比较 | 第44-45页 |
| 3.2.3 学习动机的比较 | 第45-46页 |
| 3.2.4 学习策略的比较 | 第46-47页 |
| 3.3 小结 | 第47-49页 |
| 第4章 汉字学习及教学建议 | 第49-54页 |
| 4.1 对学生的建议 | 第49-50页 |
| 4.2 对教师的建议 | 第50-54页 |
| 第5章 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录A 第一名研究对象——罗捷灵的汉字书写实例 | 第58-64页 |
| 附录B 第二名研究对象——阿金的汉字书写实例 | 第64-71页 |
| 附录C 第三名研究对象——小龙的汉字书写实例 | 第71-78页 |
| 附录D 第四名研究对象——安爱宁的汉字书写实例 | 第78-85页 |
| 附录E 第五名研究对象——白世恒的汉字书写实例 | 第85-90页 |
