教师介入幼儿创造性游戏实践智慧的研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-23页 |
| （一）选题依据 | 第9-10页 |
| 1.创造性游戏对幼儿发展的独特价值 | 第9页 |
| 2.幼儿教师专业发展的内在诉求 | 第9-10页 |
| 3.教师介入幼儿创造性游戏的实践偏差 | 第10页 |
| （二）研究目的及意义 | 第10-12页 |
| 1.研究目的 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| （三）文献综述 | 第12-18页 |
| 1.创造性游戏的相关研究 | 第12-13页 |
| 2.教师介入游戏的相关研究 | 第13-15页 |
| 3.教师实践智慧的相关研究 | 第15-17页 |
| 4.教师介入幼儿游戏实践智慧的研究 | 第17页 |
| 5.已有研究的启示 | 第17-18页 |
| （四）相关概念界定 | 第18-20页 |
| 1.创造性游戏 | 第18-19页 |
| 2.教师介入游戏 | 第19页 |
| 3.教师实践智慧 | 第19-20页 |
| （五）研究思路与方法 | 第20-23页 |
| 1.研究思路 | 第20-21页 |
| 2.研究内容 | 第21页 |
| 3.研究对象 | 第21页 |
| 4.研究方法 | 第21-23页 |
| 二、教师介入幼儿创造性游戏实践智慧的具体表现 | 第23-37页 |
| （一）准确把握创造性游戏中的介入时机 | 第23-26页 |
| （二）机智应对创造性游戏中的突发情况 | 第26-29页 |
| （三）坚持愉悦性与教育性的统一 | 第29-31页 |
| （四）注重幼儿游戏经验与水平的提升 | 第31-33页 |
| （五）尊重幼儿的选择与需要 | 第33-37页 |
| 三、教师介入幼儿创造性游戏实践智慧生成的条件 | 第37-43页 |
| （一）深厚理论知识的指导 | 第37-38页 |
| （二）游戏组织经验的支撑 | 第38-39页 |
| （三）敏锐观察能力的提示 | 第39页 |
| （四）教师反思能力的觉知 | 第39-40页 |
| （五）积极教育情感的浸润 | 第40-41页 |
| （六）教师学习共同体的助力 | 第41-43页 |
| 四、实践智慧在教师介入幼儿创造性游戏中的应用策略 | 第43-47页 |
| （一）系统观察幼儿游戏活动的情况 | 第43页 |
| （二）选择合适的时机介入幼儿游戏 | 第43-44页 |
| （三）尊重幼儿在游戏中的主体地位 | 第44-45页 |
| （四）引导幼儿在游戏中“有意义学习” | 第45页 |
| （五）组织开展分享交流活动 | 第45-47页 |
| 五、结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 学位论文数据集 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
