支架式教学模式在高中地理教学中的应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 一、国外研究现状 | 第9-11页 |
| 二、国内研究现状 | 第11-12页 |
| 三、国内外研究述评 | 第12-13页 |
| 第三节 研究目标和内容 | 第13-14页 |
| 一、研究目标 | 第13页 |
| 二、研究内容 | 第13页 |
| 三、拟解决的关键问题 | 第13-14页 |
| 第四节 研究方法和技术路线 | 第14-17页 |
| 一、研究方法 | 第14-15页 |
| 二、技术路线 | 第15-17页 |
| 第一章 支架式教学模式的理论基础与概念界定 | 第17-21页 |
| 第一节 理论基础 | 第17-18页 |
| 一、社会建构主义理论 | 第17-18页 |
| 二、认知建构主义理论 | 第18页 |
| 第二节 概念界定 | 第18-21页 |
| 一、支架 | 第18页 |
| 二、支架式教学 | 第18-19页 |
| 三、教学模式及支架式教学模式 | 第19-21页 |
| 第二章 高中生地理学习动机与能力现状调查 | 第21-28页 |
| 第一节 调查目的与调查对象 | 第21-22页 |
| 一、调查目的 | 第21页 |
| 二、调查对象 | 第21-22页 |
| 第二节 调查问卷和访谈提纲的设计 | 第22页 |
| 一、调查问卷的设计 | 第22页 |
| 二、访谈提纲的设计 | 第22页 |
| 第三节 调查结果分析 | 第22-28页 |
| 一、调查问卷的结果分析 | 第23-26页 |
| 二、教师访谈的结果分析 | 第26-27页 |
| 三、调查结论 | 第27-28页 |
| 第三章 支架式教学模式在高中地理教学中的应用 | 第28-43页 |
| 第一节 基本环节 | 第28-30页 |
| 一、进入情境 | 第28页 |
| 二、搭建脚手架 | 第28-29页 |
| 三、独立探索 | 第29页 |
| 四、协作学习 | 第29页 |
| 五、效果评价 | 第29-30页 |
| 第二节 应用原则 | 第30-33页 |
| 一、基本原则 | 第30-32页 |
| 二、支架设置原则 | 第32-33页 |
| 第三节 应用建议 | 第33-43页 |
| 一、创设真实地理生活情境 | 第34页 |
| 二、厘定有效的最近发展区 | 第34-36页 |
| 三、重视概念框架自主搭建 | 第36页 |
| 四、灵活使用多种支架类型 | 第36-40页 |
| 五、抛出问题支架引领探索 | 第40页 |
| 六、组织协作学习有效进行 | 第40-41页 |
| 七、明确评价的内容和目的 | 第41-43页 |
| 第四章 支架式教学模式应用的实验研究 | 第43-58页 |
| 第一节 实验设计 | 第43-49页 |
| 一、实验目的与实验假设 | 第43页 |
| 二、实验对象与变量控制 | 第43-44页 |
| 三、实验工具与实验方法 | 第44页 |
| 四、实验内容与实验程序 | 第44页 |
| 五、教学案例展示 | 第44-49页 |
| 第二节 实验结果分析 | 第49-55页 |
| 一、前测结果分析 | 第49-50页 |
| 二、后测结果分析 | 第50-52页 |
| 三、访谈结果分析 | 第52-55页 |
| 第三节“支架式教学”应用于高中地理教学的实验启示 | 第55-58页 |
| 一、实施“支架式教学”的优势与面临的问题 | 第55-57页 |
| 二、实施“支架式教学”的关键点 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 第一节 主要结论 | 第58-59页 |
| 第二节 展望 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第65页 |
