| 摘要 | 第9-10页 |
| abstract | 第10-11页 |
| 1 绪论 | 第12-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 现实背景 | 第12页 |
| 1.1.2 理论背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义和目的 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第14页 |
| 1.3 研究内容与基本思路 | 第14-16页 |
| 2 领导正直的研究综述 | 第16-26页 |
| 2.1 领导正直的概念 | 第16-17页 |
| 2.2 领导正直的测量 | 第17-20页 |
| 2.2.1 结构维度 | 第17-18页 |
| 2.2.2 测量工具 | 第18-20页 |
| 2.3 领导正直的影响因素 | 第20-22页 |
| 2.3.1 个体因素 | 第20-21页 |
| 2.3.2 情境因素 | 第21-22页 |
| 2.4 领导正直的影响效果 | 第22-23页 |
| 2.5 研究小结 | 第23-26页 |
| 3 个体特质与领导正直的关系 | 第26-45页 |
| 3.1 研究目的 | 第26-27页 |
| 3.2 理论基础与研究假设 | 第27-35页 |
| 3.2.1 人格黑三角 | 第27-32页 |
| 3.2.2 人格黑三角与领导正直的关系 | 第32-34页 |
| 3.2.3 道德脱离的的中介作用 | 第34-35页 |
| 3.2.4 权力距离的的调节作用 | 第35页 |
| 3.3 研究方法 | 第35-37页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第35-36页 |
| 3.3.2 测量工具 | 第36-37页 |
| 3.3.3 数据分析方法 | 第37页 |
| 3.4 实证分析 | 第37-42页 |
| 3.4.1 量表的信度和效度分析 | 第37-38页 |
| 3.4.2 变量的描述性统计与相关性分析 | 第38-39页 |
| 3.4.3 直接作用的检验 | 第39-40页 |
| 3.4.4 中介作用的检验 | 第40页 |
| 3.4.5 调节作用的检验 | 第40-42页 |
| 3.5 分析与讨论 | 第42-44页 |
| 3.5.1 个体特质与领导正直的关系 | 第42页 |
| 3.5.2 本研究对理论的贡献 | 第42-43页 |
| 3.5.3 本研究对管理实践的启示 | 第43-44页 |
| 3.5.4 本研究的局限性及未来研究建议 | 第44页 |
| 3.6 研究小结 | 第44-45页 |
| 4 社会学习与领导正直的关系 | 第45-57页 |
| 4.1 研究目的 | 第45-46页 |
| 4.2 理论述评与研究假设 | 第46-49页 |
| 4.2.1 涓滴效应 | 第46-47页 |
| 4.2.2 组织政治知觉 | 第47-48页 |
| 4.2.3 高层管理者的领导正直、中层管理者的领导正直与下属组织政治知觉的关系 | 第48页 |
| 4.2.4 中层管理者的领导正直的中介作用 | 第48-49页 |
| 4.3 研究方法 | 第49-51页 |
| 4.3.1 研究对象 | 第49-50页 |
| 4.3.2 测量工具 | 第50-51页 |
| 4.3.3 数据分析方法 | 第51页 |
| 4.4 实证分析 | 第51-54页 |
| 4.4.1 量表的信度与效度分析 | 第51-52页 |
| 4.4.2 变量的描述性统计与相关性分析 | 第52页 |
| 4.4.3 高层管理者的领导正直和中层管理者的领导正直的关系检验 | 第52-53页 |
| 4.4.4 中层管理者领导正直的中介作用检验 | 第53-54页 |
| 4.5 分析与讨论 | 第54-56页 |
| 4.5.1 社会学习和领导正直的关系 | 第54页 |
| 4.5.2 本研究对理论的贡献 | 第54-55页 |
| 4.5.3 本研究对管理实践的贡献 | 第55-56页 |
| 4.5.4 本研究的局限性及未来研究建议 | 第56页 |
| 4.6 研究小结 | 第56-57页 |
| 5 总结与展望 | 第57-61页 |
| 5.1 研究结论 | 第57-58页 |
| 5.1.1 研究假设总结 | 第57页 |
| 5.1.2 研究结果分析 | 第57-58页 |
| 5.2 本研究的主要创新点 | 第58页 |
| 5.3 管理实践的启示 | 第58-59页 |
| 5.4 研究局限性 | 第59-60页 |
| 5.5 未来研究方向 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-75页 |
| 附录 1 | 第75-76页 |
| 附录 2 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |