| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 在农村7-9 年级实施生活作文的缘由 | 第12-21页 |
| 一、生活作文是改变农村7-9 年级学生作文弊端的需要 | 第12-18页 |
| （一） 农村教师作文教学现状 | 第12-14页 |
| （二） 农村7-9 年级学生作文现状 | 第14-16页 |
| （三） 学生作文与生活脱节的原因 | 第16-18页 |
| 二、国内外对生活作文的研究现状 | 第18-21页 |
| （一） 国内生活作文研究现状 | 第19-20页 |
| （二） 国外生活作文研究现状 | 第20-21页 |
| 第二章 生活作文的内涵及特征 | 第21-29页 |
| 一、生活作文的涵义 | 第21-22页 |
| 二、生活作文的理论依据 | 第22-23页 |
| （一） 人本主义理论 | 第22页 |
| （二） 心理学相关理论 | 第22页 |
| （三） 生活教育理论 | 第22-23页 |
| 三、实施生活作文的现实意义 | 第23-25页 |
| （一） 生活作文能激发学生的写作兴趣 | 第23页 |
| （二） 生活作文能解决学生写作素材的来源问题 | 第23-24页 |
| （三） 生活作文能提高学生的生活感悟 | 第24页 |
| （四） 生活作文能健全学生的人格 | 第24-25页 |
| 四、生活作文教学的特点及系统构成 | 第25-29页 |
| （一） 学生主体性表达是生活作文的灵魂 | 第25页 |
| （二） 作文训练方式要生活化 | 第25-26页 |
| （三） 生活作文教学的系统构成 | 第26-29页 |
| 第三章 生活作文的基本要求 | 第29-42页 |
| 一、教师要遵循生活作文教学的原则 | 第29-33页 |
| （一） 发挥学生生活作文主体性的原则 | 第29-30页 |
| （二） 遵循生活作文系统性教学的原则 | 第30-31页 |
| （三） 树立生活作文开放式教学的原则 | 第31-33页 |
| （四） 生活作文教学与其它教学相结合的原则 | 第33页 |
| 二、在农村7-9 年级实施生活作文的教学途径 | 第33-40页 |
| （一） 教师要指导学生细致观察生活特征 | 第34-36页 |
| （二） 教师要指导学生深入思考生活，领悟生活内涵 | 第36-37页 |
| （三） 教师要指导学生从农村生活中提炼语言词汇 | 第37-38页 |
| （四） 作文命题要切合农村生活实际 | 第38-39页 |
| （五） 学生作文的评改要体现生活特色 | 第39-40页 |
| 三、实施生活作文不能忽略阅读生活 | 第40-42页 |
| （一） 从教材中学习表现生活的写作技巧 | 第40-41页 |
| （二） 从课外阅读中拓宽间接生活的视野 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47页 |