| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、本文研究的背景及意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 三、本文主要研究内容和方法 | 第12-14页 |
| 第一章 个性化阅读及其教学的理论概述 | 第14-16页 |
| 一、个性化阅读概念与个性化阅读教学内涵 | 第14页 |
| 二、个性化阅读教学的特征 | 第14-15页 |
| 三、理论依据——元认知理论 | 第15-16页 |
| 第二章 高中语文个性化阅读教学低效现状与原因分析 | 第16-20页 |
| 一、现阶段高中生语文个性化阅读低效之学生因素 | 第16-17页 |
| 二、高中语文个性化阅读教学有效性缺失之教师因素 | 第17-20页 |
| 第三章 高中语文的个性化阅读教学有效实施策略 | 第20-28页 |
| 一、高中语文个性化阅读教学的有效策略 | 第20-23页 |
| 二、高中语文个性化阅读教学的“质疑式”教学案例(本人公开课实录片断) | 第23-28页 |
| 结束语 | 第28-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录1 | 第32-38页 |
| 致谢 | 第38页 |