| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、研究背景和意义 | 第8-9页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究的意义和价值 | 第9页 |
| 二、国内外高职学生职业素养教育研究现状综述 | 第9-12页 |
| (一) 国内高职学生职业素养教育研究 | 第9-11页 |
| (二) 国外高职学生职业素养教育模式 | 第11-12页 |
| 三、研究思路与方法 | 第12-14页 |
| (一) 研究思路 | 第12-13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 高职学生职业素养教育与思想政治教育内涵及关系 | 第14-18页 |
| 第一节 高职学生职业素养教育的内涵 | 第14-15页 |
| 一、高职学生职业素养 | 第14页 |
| 二、高职学生职业素养教育 | 第14-15页 |
| 第二节 高职学生思想政治教育的内涵 | 第15-16页 |
| 第三节 高职学生职业素养教育与思想政治教育的关系 | 第16-18页 |
| 一、职业素养教育是思想政治教育的有效载体之一 | 第16页 |
| 二、思想政治教育是职业素养教育的重要前提 | 第16页 |
| 三、思想政治教育和职业素养教育共同为高职学生成才服务 | 第16-18页 |
| 第二章 高职学生职业素养教育的现状分析 | 第18-34页 |
| 第一节 调查设计 | 第18-19页 |
| 第二节 调查情况 | 第19-27页 |
| 一、高职在校学生调查 | 第19-24页 |
| 二、近5年的毕业生 | 第24-26页 |
| 三、用人单位的调查 | 第26-27页 |
| 四、省内高职院校的调查 | 第27页 |
| 第三节 高职学生职业素养存在问题分析 | 第27-30页 |
| 一、高职学生职业素养现状不容乐观 | 第28-29页 |
| 二、当前高职学生职业素养教育被边缘化 | 第29-30页 |
| 第四节 高职学生职业素养教育滞后性的原因分析 | 第30-34页 |
| 一、基础薄弱,高职学生生源特点凸显职业素养教育的困难性 | 第30-31页 |
| 二、认识错位,领导和部门的忽视导致职业素养教育的边缘化 | 第31-32页 |
| 三、观念根深,能力本位的传统思维易致职业素养教育轻视化 | 第32-34页 |
| 第三章 思想政治教育视域下提升高职学生职业素养教育的途径 | 第34-42页 |
| 第一节 高职学生思想政治教育的现状制约职业素养教育 | 第34-35页 |
| 第二节 职业素养教育与思想政治教育相融合的实践案例 | 第35页 |
| 第三节 借力思想政治教育,提升高职学生职业素养教育的有效途径 | 第35-42页 |
| 一、更新观念,加强思想政治教育和职业素养教育协调并举 | 第36页 |
| 二、结合思想政治教育,充实强化高职学生职业素养的教育内容 | 第36-37页 |
| 三、重构高职学生职业素养教育的课程体系 | 第37-39页 |
| 四、借助思想政治教育载体,搭建提升学生职业素养的锻炼平台 | 第39页 |
| 五、积极拓展校企合作职业素养育新形式 | 第39-40页 |
| 六、加强高职学生职业素养教育的队伍建设 | 第40页 |
| 七、建立高职学生职业素养教育评价机制 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-44页 |
| 附录 调查问卷 | 第44-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
