初中生有关"酸"前概念的探查和概念转化策略研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 1. 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的问题 | 第8页 |
| 1.3 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.4 研究思路 | 第9页 |
| 1.5 研究的方法 | 第9-10页 |
| 2. 文献综述 | 第10-13页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 2.1.1 前概念的界定 | 第10页 |
| 2.1.2 概念转化的界定 | 第10-11页 |
| 2.2 国内外有关前概念的研究现状 | 第11-13页 |
| 3. 初中生有关“酸”的前概念的探查 | 第13-21页 |
| 3.1 初中“酸”相关知识的教学分析 | 第13-15页 |
| 3.1.1 课程标准中“酸”相关知识的研读 | 第13-14页 |
| 3.1.2 教科书中“酸”知识的编排 | 第14-15页 |
| 3.2 初中生“酸”前概念的探查 | 第15-19页 |
| 3.2.1 样本选取 | 第15页 |
| 3.2.2 “酸”的调查问卷及探查过程 | 第15页 |
| 3.2.3 前测问卷及访谈情况分析 | 第15-19页 |
| 3.3 初中生“酸”的前概念的特点及成因分析 | 第19-21页 |
| 4. 初中生有关“酸”的前概念的转变教学实验 | 第21-27页 |
| 4.1 教学实验研究的总体思路 | 第21页 |
| 4.2 样本及变量设计 | 第21页 |
| 4.3 实验班教学过程及策略分析 | 第21-25页 |
| 4.3.1 认知冲突策略的应用 | 第22页 |
| 4.3.2 实验探究的运用 | 第22-24页 |
| 4.3.3 合作学习策略的应用 | 第24页 |
| 4.3.4 多媒体技术的运用 | 第24页 |
| 4.3.5 概念图的应用 | 第24-25页 |
| 4.4 后测数据及处理分析 | 第25-27页 |
| 5. 结论和建议 | 第27-29页 |
| 5.1 研究结论 | 第27页 |
| 5.2 建议 | 第27-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 | 第31-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
