| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一部分 论文的选题缘由、研究目的和方法 | 第7-10页 |
| 一、选题缘由 | 第7-8页 |
| 二、研究目的 | 第8-9页 |
| (一) 为化学教材编写质量的提高提供有效参考依据 | 第8-9页 |
| (二) 为教师的有效教学提供参考依据 | 第9页 |
| (三) 为学生的高效学习提供参考依据 | 第9页 |
| 三、研究方法 | 第9-10页 |
| 第二部分 文献综述 | 第10-15页 |
| 一、国内教材研究现状 | 第10-11页 |
| 二、国外教材研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究综述 | 第12-15页 |
| (一) 关于中外高中化学教材比较的文献综述 | 第12-13页 |
| (二) 关于电解质溶液理论的文献综述 | 第13-15页 |
| 第三部分 中美两国化学课程设置背景及“电解质溶液理论”在课标中的规定 | 第15-18页 |
| 一、中美两国化学课程设置背景 | 第15-16页 |
| (一) 中国化学课程设置背景 | 第15页 |
| (二) 美国化学课程设置背景 | 第15-16页 |
| 二、中美高中化学课程标准对“电解质溶液理论”内容的相关规定 | 第16-18页 |
| (一) 中国高中化学课程标准对“电解质溶液理论”的相关规定 | 第16页 |
| (二) 美国高中化学课程标准对“电解质溶液理论”的相关规定 | 第16-18页 |
| 第四部分 中美两国高中化学教材中“电解质溶液理论”内容的比较分析 | 第18-40页 |
| 一、中美教材关于“电解质溶液理论”内容体系结构的比较分析 | 第18-21页 |
| (一) 教材体系结构的界定 | 第18页 |
| (二) 中美教材关于“电解质溶液理论”内容的体系结构 | 第18-21页 |
| (三) 中美教材中“电解质溶液理论”内容体系结构的比较 | 第21页 |
| 二、中美高中化学教材中“电解质溶液理论”内容的基础知识的比较分析 | 第21-26页 |
| (一) 两本教材中“电解质溶液理论”内容的基础知识排布 | 第21-23页 |
| (二) 两本教材中“电解质溶液理论”内容的基础知识的比较 | 第23-26页 |
| 三、中美高中化学教材中“电解质溶液理论”内容呈现方式的比较分析 | 第26-40页 |
| (一) 中美化学教材栏目的比较 | 第26-32页 |
| (二) 中美化学教材插图的比较 | 第32-36页 |
| (三) 中美化学教材习题的比较 | 第36-40页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第40-45页 |
| 一、相同点 | 第40页 |
| (一) 都将科学素养作为课程设置基本理念 | 第40页 |
| (二) 都注重栏目插图的使用 | 第40页 |
| (三) 都注重化学与生活、社会相联系 | 第40页 |
| 二、中美化学教材各自的编写特色 | 第40-41页 |
| (一) 人教版关于“电解质溶液理论”内容的编写特点 | 第40-41页 |
| (二) 《化学：概念与应用》关于“电解质溶液理论”内容的编写特点 | 第41页 |
| 三、建议 | 第41-45页 |
| (一) 注重学生化学兴趣的培养 | 第41-42页 |
| (二) 注重与化学知识点结合的方式 | 第42-43页 |
| (三) 注重学生理性思维的培养 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
