| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 韩雪屏阅读教学理论形成的背景 | 第18-28页 |
| 第一节 韩雪屏阅读教学理论形成的环境因素 | 第18-22页 |
| 一、国内语文教育改革的发展对韩雪屏阅读教学理论的影响 | 第18-21页 |
| 二、国际阅读教学的发展对韩雪屏阅读教学理论的影响 | 第21-22页 |
| 第二节 韩雪屏语文教学研究的其他成果 | 第22-28页 |
| 一、韩雪屏的语文教育心理学研究 | 第22-23页 |
| 二、韩雪屏的海外母语教育及中外母语教学比较研究 | 第23-24页 |
| 三、韩雪屏的语文言语教学研究 | 第24-25页 |
| 四、韩雪屏的语文课程目标与课程知识论研究 | 第25-28页 |
| 第二章 韩雪屏阅读教学理论的主要内容 | 第28-44页 |
| 第一节 韩雪屏对阅读教学目标的认识 | 第28-36页 |
| 一、在阅读中发展思维 | 第28-31页 |
| 二、培养良好的语感 | 第31-33页 |
| 三、获得审美体验 | 第33页 |
| 四、培育和发展个性 | 第33-35页 |
| 五、读出创意 | 第35-36页 |
| 第二节 韩雪屏关于阅读教学过程的认识 | 第36-40页 |
| 一、与文本的对话 | 第36-37页 |
| 二、师生间的垂直性对话 | 第37-38页 |
| 三、生生间的水平性对话 | 第38-39页 |
| 四、与教学环境的发散性对话 | 第39-40页 |
| 第三节 韩雪屏关于阅读教学方法的认识 | 第40-44页 |
| 一、基础阅读法 | 第41页 |
| 二、特定目的阅读法 | 第41-43页 |
| 三、文体阅读法 | 第43-44页 |
| 第三章 韩雪屏阅读教学理论对当代语文阅读教学的启示 | 第44-54页 |
| 第一节 中学语文现代文阅读教学现状调查 | 第44-47页 |
| 一、关于现代文阅读教学目标的调查及结果分析 | 第44-45页 |
| 二、关于现代文阅读教学过程的调查及结果分析 | 第45-46页 |
| 三、关于现代文阅读教学方法的调查及结果分析 | 第46-47页 |
| 第二节 韩雪屏阅读教学理论对当代阅读教学的启示 | 第47-54页 |
| 一、明确阅读教学目标 | 第47-49页 |
| 二、采用“多重对话”理念的阅读教学过程 | 第49-51页 |
| 三、建立成熟的阅读方法体系 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-65页 |
| 附录一 | 第65-68页 |
| 附录二 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第72页 |