| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究目的 | 第8-9页 |
| 三、研究意义 | 第9-10页 |
| 第一章 文献综述 | 第10-23页 |
| 一、核心概念界定 | 第10-13页 |
| （一）心理健康 | 第10-11页 |
| （二）心理健康教育 | 第11-12页 |
| （三）小学心理健康课程 | 第12-13页 |
| 二、国内外研究综述 | 第13-23页 |
| （一）心理健康课程设置与实施国内外相关研究综述 | 第13-19页 |
| （二）心理健康课程设置与实施国际经验借鉴 | 第19-23页 |
| 第二章 心理健康课程设置与实施现状调查研究设计 | 第23-25页 |
| 一、研究对象 | 第23页 |
| 二、研究方法 | 第23页 |
| 三、施测工具 | 第23-24页 |
| 四、数据处理 | 第24-25页 |
| 第三章 心理健康课程设置与实施现状的调查结果与分析 | 第25-32页 |
| 一、课程设置 | 第25-28页 |
| （一）课程目标 | 第25页 |
| （二）心理健康课程在课程体系中的地位 | 第25-26页 |
| （三）心理健康课程在各年级开设情况 | 第26页 |
| （四）课时安排 | 第26-27页 |
| （五）课程内容与基本要求 | 第27-28页 |
| 二、课程实施 | 第28-32页 |
| （一）课程实施概况 | 第28页 |
| （二）课程实施者概况 | 第28-29页 |
| （三）实施途径 | 第29页 |
| （四）教材与读物 | 第29-30页 |
| （五）教学方法 | 第30页 |
| （六）教师对心理健康课程实施状况的评价 | 第30-32页 |
| 第四章 课程实施特色学校的访谈与教学案例分析 | 第32-41页 |
| 一、青岛小学心理健康课程实施概况 | 第32-33页 |
| 二、有效发挥家校合作的力量 | 第33页 |
| 三、建立学生心理档案提高服务能力 | 第33-34页 |
| 四、在课外拓展活动中培养学生良好心理品质 | 第34-35页 |
| 五、关于访谈的评析 | 第35-37页 |
| （一）心理健康课程发展走在全市前沿 | 第35-36页 |
| （二）以人为本凸显人文关怀式心理健康课程特色 | 第36页 |
| （三）具有高度发展潜力的课程实施途径 | 第36页 |
| （四）课程体系健全且职能明确 | 第36页 |
| （五）运用积极心理学全面提升学生心理素质 | 第36-37页 |
| （六）通过浓厚的校园文化氛围实现学校心理健康教育效能 | 第37页 |
| （七）开设心理健康课程是学校教育的必然选择 | 第37页 |
| 六、教学案例及评析 | 第37-41页 |
| （一）教学案例 | 第37-39页 |
| （二）教学案例评析 | 第39-41页 |
| 第五章 课程实施的成果与存在问题 | 第41-45页 |
| 一、青岛市小学心理健康课程实施成果 | 第41-42页 |
| （一）开展小学心理健康课程的意识有所增强 | 第41页 |
| （二）心理健康教师职业化培训不断加强 | 第41页 |
| （三）心理健康课程特色学校为全市推广课程建设提供先进教学经验 | 第41-42页 |
| 二、青岛市小学心理健康课程实施存在的问题 | 第42-43页 |
| （一）总体安排课时过少，课程比例失调 | 第42页 |
| （二）专职心理健康教师人才匮乏 | 第42页 |
| （三）课程内容衔接不当 | 第42-43页 |
| （四）教学模式单一，降低学生学习兴趣 | 第43页 |
| （五）缺乏有效的课程管理和评估机制 | 第43页 |
| 三、课程实施存在问题的原因分析 | 第43-45页 |
| （一）现行教育体制影响心理健康课程的实施 | 第43页 |
| （二）教育管理层的重视程度影响心理健康课程开展 | 第43-44页 |
| （三）教师的专业化水平是影响心理健康课程实施的关键因素 | 第44-45页 |
| 第六章 对小学心理健康课程实施的建议 | 第45-52页 |
| 一、科学定位小学心理健康课程 | 第45-47页 |
| （一）明确心理健康课程独有特点，树立心理健康课程地位 | 第45页 |
| （二）突出心理健康课程特色 | 第45页 |
| （三）优化心理健康课程内容与课程实施管理 | 第45-47页 |
| 二、做好心理健康课程内容衔接工作 | 第47-48页 |
| （一）规范课程内容设定标准 | 第47-48页 |
| （二）定期召开研讨交流会，整合教学资源 | 第48页 |
| 三、科学选择教学方法 | 第48-49页 |
| （一）游戏教学法 | 第48页 |
| （二）生活分享法 | 第48-49页 |
| （三）讨论法或辩论法 | 第49页 |
| （四）体验教学法 | 第49页 |
| 四、加强心理健康教育专业化师资队伍建设 | 第49-50页 |
| （一）做好教师岗前、职后培训工作 | 第49页 |
| （二）施行合作教学 | 第49-50页 |
| 五、实行空间和内容上的教育整合及课程的拓展 | 第50-51页 |
| 六、构建青岛心理健康课程本土化模式 | 第51页 |
| 七、建立科学的心理健康课程评价体系和管理机制 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
