中级汉语口语课教师课堂纠错行为个案研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第6-9页 |
| 1.研究缘由 | 第6-7页 |
| 2.研究目的和意义 | 第7-8页 |
| 3.本文的结构 | 第8-9页 |
| 一、研究综述 | 第9-17页 |
| （一）语言错误 | 第9页 |
| （二）教师纠错行为 | 第9-11页 |
| （三）汉语课堂教师纠错行为 | 第11-13页 |
| （四）术语界定 | 第13-17页 |
| 1.错误的分类 | 第13-15页 |
| 2.纠错的方式 | 第15-17页 |
| 二、研究设计 | 第17-20页 |
| （一）研究方法 | 第17页 |
| （二）研究对象 | 第17-19页 |
| （三）语料转写 | 第19-20页 |
| 三、结果与分析 | 第20-41页 |
| （一）教师实际课堂纠错行为 | 第20-31页 |
| 1.各类错误的纠正 | 第20-23页 |
| 2.课堂纠错方式 | 第23-28页 |
| 3.课堂纠错时机 | 第28-29页 |
| 4.理解回应和修正 | 第29-31页 |
| （二）中亚留学生对纠错行为的反馈 | 第31-38页 |
| 1.学生理想纠错行为的总体性描述 | 第31-35页 |
| （1）纠错态度 | 第31-32页 |
| （2）纠错频度 | 第32-33页 |
| （3）纠错方式 | 第33页 |
| （4）纠错时机 | 第33-34页 |
| （5）纠错主体 | 第34-35页 |
| 2.影响学生理想纠错行为的因素 | 第35-38页 |
| （1）国籍 | 第35-36页 |
| （2）年龄 | 第36-37页 |
| （3）汉语水平 | 第37页 |
| （4）性别 | 第37-38页 |
| （三）结论 | 第38-41页 |
| 1.纠错方式趋于多样化 | 第38-39页 |
| 2.纠错时机选择恰当 | 第39页 |
| 3.总体纠错率较高 | 第39页 |
| 4.语法错误纠错率偏低 | 第39-41页 |
| 四、教学启示 | 第41-45页 |
| （一）提高自身的纠错能力 | 第41-42页 |
| （二）增加对学生的了解 | 第42-43页 |
| （三）加强教师间的合作 | 第43页 |
| （四）建立教师交流平台 | 第43-44页 |
| （五）小结 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录1 | 第50-54页 |
| 附录2 | 第54-55页 |
| 附录3 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
