| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究目标与意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 关键词界定 | 第10-11页 |
| 1.3.1 阅读教学 | 第10页 |
| 1.3.2 主体精神 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11页 |
| 1.4.1 调查研究法 | 第11页 |
| 1.4.2 文献研究法 | 第11页 |
| 1.4.3 经验总结法 | 第11页 |
| 1.5 研究现状综述 | 第11-15页 |
| 1.5.1 国内阅读教学研究中关于学生主体性的相关研究综述 | 第11-12页 |
| 1.5.2 国外阅读教学研究中对于学生主体精神的相关研究综述 | 第12-15页 |
| 2 高中阅读教学中学生主体精神的培养现状及原因分析 | 第15-22页 |
| 2.1 高中阅读教学中学生主体精神的培养现状 | 第15-20页 |
| 2.1.1 高中阅读教学中学生主体精神培养的现状调查 | 第15-20页 |
| 2.1.2 高中阅读教学中学生主体精神培养的主要问题 | 第20页 |
| 2.2 高中阅读教学中学生主体精神培养现状的原因分析 | 第20-22页 |
| 2.2.1 教师主导，兴趣低下 | 第20-21页 |
| 2.2.2 习惯不良，能力不足 | 第21页 |
| 2.2.3 评价单一，功利性强 | 第21-22页 |
| 3 高中阅读教学中学生主体精神的培养理念与思路 | 第22-30页 |
| 3.1 高中阅读教学中学生主体精神的培养理念 | 第22-25页 |
| 3.1.1 树立对话的阅读教学观 | 第22-23页 |
| 3.1.2 树立平等的师生观 | 第23-24页 |
| 3.1.3 树立多元的评价观 | 第24-25页 |
| 3.2 高中阅读教学中学生主体精神的培养思路 | 第25-30页 |
| 3.2.1 激发兴趣 | 第26-27页 |
| 3.2.2 指导习惯 | 第27-28页 |
| 3.2.3 丰富评价 | 第28-30页 |
| 4 高中阅读教学中学生主体精神的培养策略 | 第30-43页 |
| 4.1 在设计中激发主体意识 | 第30-33页 |
| 4.1.1 创设情境 | 第30-31页 |
| 4.1.2 联系实际 | 第31-32页 |
| 4.1.3 巧设问题 | 第32-33页 |
| 4.2 在训练中培养主体能力 | 第33-38页 |
| 4.2.1 指导方法 | 第33-36页 |
| 4.2.2 自主阅读 | 第36-37页 |
| 4.2.3 交流分享 | 第37-38页 |
| 4.3 在评价中保持主体精神 | 第38-43页 |
| 4.3.1 多维度的评价目标 | 第38-41页 |
| 4.3.2 多样化的评价方法 | 第41-43页 |
| 5 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附件（调查问卷） | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
