| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第8-12页 |
| （一）研究背景及研究意义 | 第8-9页 |
| 1. 研究背景 | 第8页 |
| 2. 研究意义 | 第8-9页 |
| （二）研究目标及研究方法 | 第9-10页 |
| 1. 研究目标 | 第9-10页 |
| 2. 研究方法 | 第10页 |
| （三）核心概念界定 | 第10-12页 |
| 1. 多媒体学习 | 第10-11页 |
| 2. 有效教学 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究现状及评述 | 第12-21页 |
| （一）国外研究现状 | 第12-16页 |
| 1．多媒体学习 | 第12-13页 |
| 2．多媒体学习相关理论 | 第13-14页 |
| 3．有效教学 | 第14-16页 |
| （二）国内研究现状 | 第16-21页 |
| 1．多媒体学习 | 第16-18页 |
| 2．多媒体学习相关理论 | 第18页 |
| 3．有效教学 | 第18-21页 |
| 三、研究的理论基础 | 第21-25页 |
| （一）梅耶多媒体学习理论 | 第21-23页 |
| 1．梅耶多媒体学习认知理论 | 第21-23页 |
| （二）教学系统设计理论 | 第23-25页 |
| 1. 教学系统设计的理论基础 | 第23页 |
| 2. 信息技术环境下有效教学设计 | 第23-25页 |
| 四、基于梅耶多媒体学习理论的有效教学设计的策略 | 第25-34页 |
| （一） 基于梅耶多媒体学习认知理论的有效教学的多媒体教学信息设计与加工的策略 | 第25-32页 |
| 1. 教学的信息选择策略 | 第25-26页 |
| 2. 教学信息的呈现策略 | 第26-28页 |
| 3. 教学信息的组合策略 | 第28-31页 |
| 4. 教学信息的整合策略 | 第31-32页 |
| （二）基于梅耶多媒体学习理论的有效教学信息演示策略 | 第32-34页 |
| 1. 预习策略 | 第32-33页 |
| 2. 演示时间长度控制策略 | 第33-34页 |
| 五、基于梅耶多媒体学习理论的有效教学设计案例——《信息技术》课程 | 第34-38页 |
| （一）《信息技术基础》课程的知识特点 | 第34-35页 |
| （二）《信息技术基础》多媒体教学软件的设计 | 第35页 |
| （三）《信息技术基础》多媒体教学过程设计 | 第35-38页 |
| 六、《信息技术》课程的多媒体教学实践 | 第38-43页 |
| （一）研究的信度和效度评价设计 | 第38-39页 |
| 1. 信度的检验 | 第38页 |
| 2. 效度的检验 | 第38-39页 |
| （二）教学实践及效果分析 | 第39-43页 |
| 1．教学实践对象 | 第39页 |
| 2．教学实践实验的内容 | 第39-40页 |
| 3．教学实验过程设计 | 第40页 |
| 4．实验效果分析 | 第40-43页 |
| 七、总结和未来展望 | 第43-45页 |
| （一）总结 | 第43-44页 |
| （二）局限与展望 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-58页 |
| 附录 1：前测问卷调查 | 第45-46页 |
| 附录 2: 信息获取的一般过程的测试题 | 第46-49页 |
| 附录 3：实验组高一（6）班成绩 | 第49-50页 |
| 附录 4：对照组高一（7）班成绩 | 第50-51页 |
| 附录 5：多媒体课件 | 第51-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
