基于社会性网络SNS农村中小学教师非正式学习平台的构建
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 研究概述 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 概念界定 | 第10-12页 |
| 1.2.1 农村中小学教师 | 第10页 |
| 1.2.2 非正式学习 | 第10-11页 |
| 1.2.3 社会性网络（SNS） | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第13-15页 |
| 第二章 国内外研究综述 | 第15-25页 |
| 2.1 关于“农村教师学习”的研究 | 第15-18页 |
| 2.1.1 农村教师现状 | 第15页 |
| 2.1.2 “教师学习”的研究 | 第15-17页 |
| 2.1.3 “农村教师学习”的研究 | 第17-18页 |
| 2.2 非正式学习的研究 | 第18-22页 |
| 2.2.1 国外相关研究 | 第18-19页 |
| 2.2.2 国内相关研究 | 第19-22页 |
| 2.2.3 小结 | 第22页 |
| 2.3 “SNS”应用于教育的研究 | 第22-23页 |
| 2.3.1 国外相关研究 | 第22页 |
| 2.3.2 国内相关研究 | 第22-23页 |
| 2.4 相关研究述评 | 第23-25页 |
| 第三章 理论基础 | 第25-28页 |
| 3.1 社会建构主义学习理论 | 第25页 |
| 3.2 成人学习理论 | 第25-26页 |
| 3.3 长尾理论 | 第26页 |
| 3.4 个人知识管理 | 第26-28页 |
| 第四章 农村中小学教师现状调查和需求分析 | 第28-45页 |
| 4.1 调查方案设计 | 第28-29页 |
| 4.2 研究对象基本情况 | 第29-30页 |
| 4.3 农村教师教育技术能力现状分析 | 第30-37页 |
| 4.3.1 教师教育技术的意识与态度分析 | 第30-32页 |
| 4.3.2 教师教育技术知识与技能分析 | 第32-34页 |
| 4.3.3 教师教育技术应用与创新分析 | 第34-37页 |
| 4.4 农村教师学习需求分析 | 第37-41页 |
| 4.4.1 学习态度 | 第37页 |
| 4.4.2 学习内容需求 | 第37-39页 |
| 4.4.3 学习方式调查 | 第39页 |
| 4.4.4 影响因素分析 | 第39-40页 |
| 4.4.5 学习需求总结 | 第40-41页 |
| 4.5 使用SNS情况分析 | 第41-43页 |
| 4.6 农村教师网络非正式学习可行性分析 | 第43-45页 |
| 4.6.1 理论可行 | 第43-44页 |
| 4.6.2 技术可行 | 第44页 |
| 4.6.3 环境支持 | 第44-45页 |
| 第五章 基于SNS的非正式学习平台的构建 | 第45-53页 |
| 5.1 建构SNS非正式学习平台的可行性分析 | 第45-47页 |
| 5.1.1 SNS网络学习平台的应用可行性分析 | 第45页 |
| 5.1.2 构建SNS网络平台的技术支持 | 第45-47页 |
| 5.2 基于SNS的农村教师非正式学习平台的开发 | 第47-53页 |
| 5.2.1 平台环境搭建 | 第47-48页 |
| 5.2.2 基于SNS的非正式学习平台模块设计 | 第48-53页 |
| 第六章 基于SNS的非正式学习平台实施效果分析 | 第53-57页 |
| 6.1 基于SNS的非正式学习平台的实施应用 | 第53页 |
| 6.2 基于SNS的非正式学习平台应用效果分析 | 第53-57页 |
| 6.2.1 后台数据统计 | 第53-55页 |
| 6.2.2 用户效果评价 | 第55-57页 |
| 第七章 研究结论与展望 | 第57-59页 |
| 7.1 研究结论 | 第57页 |
| 7.2 研究不足与展望 | 第57-59页 |
| 附录 1 | 第59-64页 |
| 附录 2 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
