论初中语文教学提问机制的构建
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、概念阐述 | 第9页 |
| 三、研究意义 | 第9-10页 |
| 四、研究方法 | 第10-11页 |
| 五、文献综述 | 第11-17页 |
| 第一章 课堂提问概说 | 第17-32页 |
| 第一节 提问的类型 | 第17-22页 |
| 一、“教师提问”的主要类型 | 第17-20页 |
| 二、“学生提问”的主要类型 | 第20-22页 |
| 第二节 “提问”的功能 | 第22-26页 |
| 一、“教师提问”的主要功能 | 第22-24页 |
| 二、“学生提问”的主要功能 | 第24-26页 |
| 第三节 课堂提问的有效性分析 | 第26-31页 |
| 一、影响“提问”有效性的具体因素 | 第26-28页 |
| 二、评价“提问”有效性的主要标准 | 第28-29页 |
| 三、实现“提问”有效性的基本要求 | 第29-31页 |
| 本章小结 | 第31-32页 |
| 第二章 初中语文教学课堂提问的现实状况 | 第32-39页 |
| 第一节 不尽如人意的“教师提问” | 第32-35页 |
| 一、表面性提问 | 第32-33页 |
| 二、包装性提问 | 第33-34页 |
| 三、随意性提问 | 第34-35页 |
| 第二节 不尽如人意的“学生提问” | 第35-38页 |
| 一、不敢问 | 第36页 |
| 二、不愿问 | 第36-37页 |
| 三、不会问 | 第37-38页 |
| 本章小结 | 第38-39页 |
| 第三章 初中语文教学提问机制的构建 | 第39-59页 |
| 第一节 初中语文课堂提问的基础 | 第39-45页 |
| 一、“自主、合作、探究”学习方式的解读 | 第39-43页 |
| 二、初中语文课堂提问机制的构建原则 | 第43-45页 |
| 第二节 初中语文教学提问的策略之一：问 | 第45-49页 |
| 一、教师“导问” | 第45-47页 |
| 二、学生“立问” | 第47-49页 |
| 第三节 初中语文教学提问的策略之二：答 | 第49-53页 |
| 一、激将法 | 第49-50页 |
| 二、试错法 | 第50-51页 |
| 三、分解法 | 第51页 |
| 四、温习法 | 第51-52页 |
| 五、定向法 | 第52-53页 |
| 第四节 初中语文教学提问的策略之三：解 | 第53-57页 |
| 一、教师提出的问题 | 第53-56页 |
| 二、学生提出的问题 | 第56-57页 |
| 本章小结 | 第57-59页 |
| 结束语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |
