对初三学生化学课外自学指导的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 导论 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·九年级化学教学现状 | 第9页 |
| ·九年级学生化学自主性学习的现状 | 第9-10页 |
| ·国内外研究概况 | 第10-11页 |
| ·国外的研究动态及发展趋势 | 第10页 |
| ·我国研究自主学习的状况 | 第10-11页 |
| ·概念界定 | 第11-12页 |
| ·自主学习 | 第11-12页 |
| ·指导自主学习 | 第12页 |
| ·指导课外化学自主学习 | 第12页 |
| ·研究方法和研究目的 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| 2 指导自主学习的理论基础 | 第14-20页 |
| ·研究理论依据 | 第14-17页 |
| ·指导自主学习的哲学基础 | 第14-15页 |
| ·指导自主学习的心理学基础 | 第15-16页 |
| ·指导自主学习的教育学基础 | 第16-17页 |
| ·指导自主学习的基本过程 | 第17页 |
| ·启蒙阶段 | 第17页 |
| ·导学阶段 | 第17页 |
| ·自学阶段 | 第17页 |
| ·影响指导化学自主学习效果的因素 | 第17-20页 |
| ·学习内容对指导化学自主学习效果的影响 | 第17-18页 |
| ·学习兴趣对指导化学自主学习效果的影响 | 第18页 |
| ·学习习惯对指导化学自主学习效果的影响 | 第18-19页 |
| ·学习方法对指导化学自主学习效果的影响 | 第19页 |
| ·学习环境对指导化学自主学习效果的影响 | 第19-20页 |
| 3 化学自主学习的指导策略 | 第20-27页 |
| ·从培养学习习惯的角度指导学生自主学习化学 | 第20-23页 |
| ·自主学习习惯 | 第20页 |
| ·指导学生养成良好的化学自主学习习惯 | 第20-23页 |
| ·从认知的角度指导学生自主学习化学 | 第23-24页 |
| ·指导学生合理地发现学习和接受学习 | 第23页 |
| ·指导学生进行有意义学习 | 第23-24页 |
| ·从学习方法上指导学生课后自主学习化学 | 第24-27页 |
| ·指导学生学会预习化学 | 第24-25页 |
| ·指导学生学会思考 | 第25页 |
| ·指导学生学会阅读和审题 | 第25页 |
| ·指导学生学会复习化学 | 第25-27页 |
| 4 指导课后自主学习化学的实施 | 第27-40页 |
| ·实施过程 | 第27-36页 |
| ·指导学生养成课后自主学习化学的习惯 | 第27-31页 |
| ·从认知的角度指导学生课后自主学习化学 | 第31-33页 |
| ·对学生课后运用化学学习方法自学进行指导 | 第33-36页 |
| ·实施效果的反馈、分析和结果 | 第36-40页 |
| ·问卷调查和内容设计 | 第36-38页 |
| ·实践对象 | 第38-39页 |
| ·实践结果 | 第39-40页 |
| 5 结论与思考 | 第40-41页 |
| ·结论 | 第40页 |
| ·思考 | 第40-41页 |
| ·如何有效地对学生进行课后指导 | 第40页 |
| ·如何把指导课后自学与教师主导型教学有机结合 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-57页 |
| 附录一 学生访谈问题 | 第43-44页 |
| 附录二 笔者自编的十分钟自主默写练习 | 第44-57页 |
| 论文作者在学习期间公开发表的论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
