苏州市高中生假期自主学习现状调查
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·问题提出 | 第9-10页 |
| ·新课标的启发 | 第9页 |
| ·苏州教育倡导“三会”的实践要求 | 第9-10页 |
| ·假期 | 第10页 |
| ·具体问题提出 | 第10页 |
| ·相关概念界定 | 第10-15页 |
| ·自主学习 | 第10-11页 |
| ·假期自主学习的内涵 | 第11-15页 |
| 第二章 自主学习的相关理论 | 第15-23页 |
| ·自主学习的国内外研究概述 | 第15-17页 |
| ·自主学习的国外研究概述 | 第15-16页 |
| ·自主学习的国内研究概述 | 第16-17页 |
| ·自主学习含义辨析 | 第17-20页 |
| ·自主学习的含义及特征 | 第17-19页 |
| ·自主学习与有效学习 | 第19-20页 |
| ·自主学习的理论基础 | 第20-23页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20页 |
| ·人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·齐莫曼的自主学习理论 | 第21-22页 |
| ·学习意志理论 | 第22-23页 |
| 第三章 研究的内容及方法 | 第23-26页 |
| ·研究内容 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24页 |
| ·研究的价值及创新 | 第24-26页 |
| 第四章 苏州市高中生假期自主学习现状调查 | 第26-37页 |
| ·测试对象 | 第26页 |
| ·研究工具 | 第26页 |
| ·研究分析 | 第26-35页 |
| ·本研究的信度和效度 | 第26-27页 |
| ·调查结果与分析 | 第27-35页 |
| ·总体讨论与教育启示 | 第35-37页 |
| ·总体讨论 | 第35页 |
| ·教育启示 | 第35-37页 |
| 第五章 假期自主学习改进设想 | 第37-50页 |
| ·学校强化 | 第37-40页 |
| ·转变教师观念，培养骨干教师 | 第37页 |
| ·创建全方位“家长学校”，成就“智慧型”家长 | 第37-39页 |
| ·挖掘社区育人资源，拓展辅助学习平台 | 第39页 |
| ·建立网上自主学习平台，提供丰富的自主学习资源 | 第39-40页 |
| ·利用网络高科技，建立自主学习评价机制 | 第40页 |
| ·设立评优机制，鼓励师生创新争优 | 第40页 |
| ·教师引导 | 第40-47页 |
| ·假期前，让学生想学 | 第40-44页 |
| ·假期中，让学生能学 | 第44-46页 |
| ·假期后，让学生会学 | 第46-47页 |
| ·家长配合 | 第47-48页 |
| ·积极参与学习，改变旧观念 | 第48页 |
| ·加强假期监管，创造轻松氛围 | 第48页 |
| ·学生自主 | 第48-50页 |
| ·选择榜样伙伴，增强学习意志 | 第49页 |
| ·自主选择学习空间，优化学习环境 | 第49-50页 |
| 第六章 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
