| 中文提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1. 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| ·研究内容和研究思路 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究思路 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·研究的创新之处 | 第12-14页 |
| 2. 文献综述和理论基础 | 第14-24页 |
| ·国内有关研究的综述 | 第14-17页 |
| ·关于“双师型”教师概念内涵和认定标准的研究 | 第14-15页 |
| ·对“双师型”教师队伍建设现状的调查研究 | 第15页 |
| ·对国家和地区“双师型”教师培养经验的借鉴研究 | 第15-16页 |
| ·“双师型”教师队伍建设策略的研究 | 第16-17页 |
| ·国外职业教育“双师型”教师培养模式及对我国的启示 | 第17-19页 |
| ·国外职业教育“双师型”教师培养模式 | 第17-19页 |
| ·对我国职业教育的启示 | 第19页 |
| ·几个相关概念的界定 | 第19-21页 |
| ·中等职业学校 | 第19页 |
| ·“双师型”教师 | 第19-21页 |
| ·研究的理论基础 | 第21-24页 |
| ·教师专业化理论 | 第21-22页 |
| ·教师自主发展理论 | 第22-24页 |
| 3. 中等职业学校“双师型”教师队伍建设的现状调查研究——以S 市W 区为例 | 第24-31页 |
| ·调查的基本情况与分析 | 第24-27页 |
| ·调查对象 | 第24页 |
| ·调查结果 | 第24-27页 |
| ·对数据的透视和思考 | 第27-31页 |
| ·中等职业学校“双师型”教师队伍建设存在的问题 | 第27-29页 |
| ·现实条件下阻碍中等职业学校“双师型”教师队伍建设的根源分析 | 第29-31页 |
| 4. 中等职业学校“双师型”教师队伍建设的策略 | 第31-44页 |
| ·制度建设策略 | 第31-34页 |
| ·统一中等职业学校“双师型”教师的认定标准 | 第31-32页 |
| ·规范认定程序 | 第32-33页 |
| ·拓展“双师型”教师的培养渠道 | 第33-34页 |
| ·健全“双师型”教师的激励制度 | 第34页 |
| ·科学管理策略 | 第34-38页 |
| ·教师专业成长计划 | 第34-37页 |
| ·“双师型”教师的分级管理 | 第37-38页 |
| ·“双师型”教师的考核评价 | 第38页 |
| ·校企合作策略 | 第38-41页 |
| ·多方参与，共同构建校企合作平台 | 第38-40页 |
| ·校企合作培养“双师型”教师的有效途径 | 第40-41页 |
| ·兼职教师队伍发展策略 | 第41-44页 |
| ·深刻剖析兼职教师队伍存在的问题 | 第42页 |
| ·加强对兼职教师的管理 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 攻读学位期间出版或公开发表的专著、论文 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
