| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第13-15页 |
| 1.1 问题提出 | 第13页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第13-15页 |
| 1.2.2.1 理论意义 | 第13-14页 |
| 1.2.2.2 实践意义 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-22页 |
| 2.1 高校心理咨询师 | 第15-16页 |
| 2.1.1 高校心理咨询师的概念界定 | 第15页 |
| 2.1.2 高校心理咨询师的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.2 大学生自杀的研究 | 第16-18页 |
| 2.2.1 自杀的概念界定 | 第16-17页 |
| 2.2.2 大学生自杀的影响因素 | 第17-18页 |
| 2.3 自杀干预 | 第18-21页 |
| 2.3.1 自杀干预的概念界定 | 第18页 |
| 2.3.2 自杀预防与自杀干预 | 第18-19页 |
| 2.3.3 自杀干预的相关研究 | 第19-21页 |
| 2.3.3.1 国外关于自杀干预的研究 | 第19-20页 |
| 2.3.3.2 国内关于自杀干预的研究 | 第20-21页 |
| 2.3.4 高校心理咨询师进行大学生自杀干预的相关研究 | 第21页 |
| 2.4 以往研究的不足与展望 | 第21-22页 |
| 3 研究一：高校心理咨询师干预大学生自杀困境的质性研究 | 第22-52页 |
| 3.1 研究目的 | 第22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22页 |
| 3.3 研究对象 | 第22-25页 |
| 3.4 研究准备 | 第25页 |
| 3.4.1 研究者本人 | 第25页 |
| 3.4.2 访谈提纲 | 第25页 |
| 3.4.3 访谈地点 | 第25页 |
| 3.5 研究程序 | 第25-26页 |
| 3.6 分析 | 第26-29页 |
| 3.6.1 开放式编码 | 第26-27页 |
| 3.6.2 关联式编码 | 第27-28页 |
| 3.6.3 选择式编码 | 第28-29页 |
| 3.7 讨论 | 第29-52页 |
| 3.7.1 高校心理咨询师干预大学生自杀的困境 | 第29-42页 |
| 3.7.1.1 自身困境 | 第29-33页 |
| 3.7.1.1.1 知识技能欠缺 | 第29-31页 |
| 3.7.1.1.2 情感压力困扰 | 第31-32页 |
| 3.7.1.1.3 多重角色冲突 | 第32-33页 |
| 3.7.1.2 来访者的抗拒 | 第33-35页 |
| 3.7.1.3 家长的不配合 | 第35-37页 |
| 3.7.1.4 学校困境 | 第37-42页 |
| 3.7.1.4.1 领导的重视度和行动力欠缺 | 第37-40页 |
| 3.7.1.4.2 团队协作不足 | 第40-42页 |
| 3.7.2 高校心理咨询师干预大学生自杀困境的个案分析 | 第42-52页 |
| 3.7.2.1 困难案例 | 第42-48页 |
| 3.7.2.2 情感卷入案例 | 第48-52页 |
| 4 研究二：高校心理咨询师干预大学生自杀困境的量化研究 | 第52-62页 |
| 4.1 高校心理咨询师干预大学生自杀的困境问卷编制 | 第52-57页 |
| 4.1.1 研究方法 | 第52-54页 |
| 4.1.1.1 研究对象 | 第52-53页 |
| 4.1.1.2 研究材料 | 第53-54页 |
| 4.1.1.3 研究程序 | 第54页 |
| 4.1.1.4 统计处理 | 第54页 |
| 4.1.2 高校心理咨询师干预大学生自杀的困境的原始问卷 | 第54-55页 |
| 4.1.3 高校心理咨询师干预大学生自杀的困境问卷 | 第55-57页 |
| 4.1.3.1 项目分析 | 第55页 |
| 4.1.3.2 探索性因素分析 | 第55-57页 |
| 4.2 高校心理咨询师干预大学生自杀困境的问卷调查 | 第57-62页 |
| 4.2.1 研究目的 | 第57页 |
| 4.2.2 研究方法 | 第57-58页 |
| 4.2.2.1 研究对象 | 第57页 |
| 4.2.2.2 研究工具 | 第57页 |
| 4.2.2.3 研究程序 | 第57-58页 |
| 4.2.3 结果 | 第58-59页 |
| 4.2.3.1 高校心理咨询师干预大学生自杀的困境状况 | 第58页 |
| 4.2.3.2 高校心理咨询师干预大学生自杀的困境的差异 | 第58-59页 |
| 4.2.3.2.1 高校心理咨询师干预大学生自杀的困境在工作类型上的差异 | 第58-59页 |
| 4.2.3.2.2 高校心理咨询师干预大学生自杀的困境在职称上的差异 | 第59页 |
| 4.2.4 讨论 | 第59-61页 |
| 4.2.4.1 高校心理咨询师干预大学生自杀的困境状况的讨论 | 第59-60页 |
| 4.2.4.2 高校心理咨询师干预大学生自杀的困境的差异的讨论 | 第60-61页 |
| 4.2.4.2.1 高校心理咨询师干预大学生自杀的困境在工作类型上的差异讨论 | 第60页 |
| 4.2.4.2.2 高校心理咨询师干预大学生自杀的困境在职称上的差异讨论 | 第60-61页 |
| 4.2.5 结论 | 第61-62页 |
| 5 总讨论 | 第62-71页 |
| 5.1 质性研究与量化研究的差异 | 第62-64页 |
| 5.2 高校心理咨询师干预大学生自杀的困境 | 第64-66页 |
| 5.2.1 内部困境 | 第64-65页 |
| 5.2.1.1 专业技能不足 | 第64-65页 |
| 5.2.1.2 情感压力困扰 | 第65页 |
| 5.2.2 外部困境 | 第65-66页 |
| 5.2.2.1 学校的重视度及行动力不足 | 第65-66页 |
| 5.2.2.2 家长的不配合 | 第66页 |
| 5.2.2.3 来访者的抗拒 | 第66页 |
| 5.3 高校心理咨询师干预大学生自杀的对策 | 第66-71页 |
| 5.3.1 高校心理咨询师方面 | 第67-68页 |
| 5.3.1.1 多渠道提升自杀干预技能 | 第67页 |
| 5.3.1.2 积极调适情绪压力 | 第67-68页 |
| 5.3.2 高校管理者方面 | 第68-69页 |
| 5.3.2.1 完善与大学生自杀干预相关的政策制度 | 第68页 |
| 5.3.2.2 加大对心理咨询师干预大学生自杀的重视度和投入力度 | 第68-69页 |
| 5.3.2.3 建立系统化的危机干预工作组 | 第69页 |
| 5.3.3 家长方面 | 第69-70页 |
| 5.3.4 大学生方面 | 第70-71页 |
| 6 结论与展望 | 第71-73页 |
| 6.1 研究结论 | 第71页 |
| 6.1.1 高校心理咨询师干预大学生自杀的质性研究结论 | 第71页 |
| 6.1.2 高校心理咨询师干预大学生自杀的量化研究结论 | 第71页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录 | 第77-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 附： 本人攻读硕士学位期间发表的科研论文情况一览表 | 第81页 |
