| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 择校 | 第13-14页 |
| 2.1.1 择校的概念 | 第13页 |
| 2.1.2 择校热问题 | 第13-14页 |
| 2.2 学业成绩 | 第14页 |
| 2.2.1 概念 | 第14页 |
| 2.2.2 择校对学业成绩的影响 | 第14页 |
| 2.3 学业自我概念 | 第14-15页 |
| 2.3.1 概念 | 第14-15页 |
| 2.3.2 学业自我概念与学业成绩的相关性研究 | 第15页 |
| 2.4 文献总结和研究思路 | 第15-17页 |
| 2.4.1 对以往研究的评价 | 第15页 |
| 2.4.2 问题提出与研究假设 | 第15-16页 |
| 2.4.3 本研究思路 | 第16-17页 |
| 3 研究一 择校对学业成绩和学业自我概念的影响的定量分析 | 第17-24页 |
| 3.1 研究目的 | 第17页 |
| 3.2 研究假设 | 第17页 |
| 3.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 3.3.1 被试 | 第17-18页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第18页 |
| 3.4 研究程序 | 第18-19页 |
| 3.5 统计方法 | 第19页 |
| 3.6 研究结果 | 第19-22页 |
| 3.6.1 择校对学业成绩的影响 | 第19-20页 |
| 3.6.2 择校对学业自我概念的影响 | 第20页 |
| 3.6.3 择校与否和学业等级的交互作用对学业自我概念的影响 | 第20-21页 |
| 3.6.4 学校类型对学业成绩的影响 | 第21-22页 |
| 3.6.5 学校类型对学业自我概念的影响 | 第22页 |
| 3.7 讨论 | 第22-24页 |
| 4 研究二 择校对学业成绩的影响的质性研究 | 第24-29页 |
| 4.1 研究目的 | 第24页 |
| 4.2 研究方法 | 第24-26页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第24-25页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 4.2.3 研究程序 | 第26页 |
| 4.3 研究结果与分析 | 第26-28页 |
| 4.3.1 择校的影响因素编码 | 第26-27页 |
| 4.3.2 择校的影响结果编码 | 第27页 |
| 4.3.3 缓解择校热建议编码 | 第27-28页 |
| 4.4 讨论 | 第28-29页 |
| 5 总讨论 | 第29-36页 |
| 5.1 择校对学业成绩和学业自我概念的影响 | 第29-30页 |
| 5.1.1 择校对学业成绩的影响 | 第29页 |
| 5.1.2 择校对学业自我概念的影响 | 第29-30页 |
| 5.2 学校类型对学业成绩和学业自我概念的影响 | 第30-32页 |
| 5.2.1 学校类型对学业成绩的影响 | 第30-31页 |
| 5.2.2 学校类型对学业自我概念的影响 | 第31-32页 |
| 5.3 研究启示 | 第32-34页 |
| 5.4 不足与展望 | 第34-36页 |
| 6 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-45页 |
| 附录一 大中城市择校对初中生影响的调查研究问卷 | 第40-42页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第42-43页 |
| 附录三 访谈案例 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |