| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| ·课题的提出 | 第9页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·国际科学教育发展的趋势及对教材的要求 | 第9-10页 |
| ·国内基础教育课程改革对教材的要求 | 第10页 |
| ·新课程理念下新教材面临的挑战 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究的内容和方法 | 第11-13页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-21页 |
| ·核心概念界定 | 第13-14页 |
| ·教材 | 第13页 |
| ·化学教材 | 第13-14页 |
| ·化学教材的内容属性 | 第14页 |
| ·国内外相关研究 | 第14-21页 |
| 第3章 高中化学新教材内容属性比较体系的构建 | 第21-23页 |
| ·构建的依据 | 第21页 |
| ·构建高中化学新教材内容属性的比较体系 | 第21-23页 |
| 第4章 三套高中化学新教材(必修模块)内容属性的比较 | 第23-63页 |
| ·内容选择的比较 | 第23-48页 |
| ·三套高中化学新教材(必修模块)各章节内容的比较 | 第23-28页 |
| ·三套高中化学新教材(必修模块)内容选择的案例分析 | 第28-47页 |
| ·三套高中化学新教材(必修模块)内容选择的特点 | 第47-48页 |
| ·内容难易度的比较 | 第48-52页 |
| ·内容难度的涵义 | 第48-49页 |
| ·课程(内容)难度的静态定量模型 | 第49页 |
| ·三套高中化学新教材(必修模块)内容难易度的比较 | 第49-51页 |
| ·三套高中化学新教材(必修模块)内容难易度的特点 | 第51-52页 |
| ·内容的组织结构的比较 | 第52-54页 |
| ·三套高中化学新教材(必修模块)内容组织结构的比较 | 第52-53页 |
| ·三套高中化学新教材(必修模块)内容组织结构的特点 | 第53-54页 |
| ·内容的呈现方式的比较 | 第54-57页 |
| ·我国高中化学教材内容呈现方式的现状 | 第54页 |
| ·三套高中化学新教材(必修模块)内容呈现方式的特点 | 第54-57页 |
| ·习题的比较 | 第57-63页 |
| ·化学习题的界定、分类及其功能 | 第57-58页 |
| ·三套高中化学新教材(必修模块)习题的比较 | 第58-62页 |
| ·三套高中化学新教材(必修模块)习题的特点 | 第62-63页 |
| 第5章 建议与反思 | 第63-67页 |
| ·对教师的建议 | 第63-64页 |
| ·准确把握教材内容的难易度 | 第63页 |
| ·遵循教材内容组织结构进行教学设计和教学 | 第63页 |
| ·充分利用教材"导航员"的指导作用 | 第63-64页 |
| ·布置适宜、多样的习题 | 第64页 |
| ·对学生的建议 | 第64页 |
| ·学会利用教材做好预习和总结 | 第64页 |
| ·学会利用教材的栏目进行学习 | 第64页 |
| ·对教材编写者的建议 | 第64-66页 |
| ·内容选择的适切性 | 第64-65页 |
| ·内容难易度的差异性 | 第65页 |
| ·内容组织结构的和谐性 | 第65页 |
| ·内容呈现方式的提示性 | 第65-66页 |
| ·习题比例的合理性 | 第66页 |
| ·反思 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 发表论文及参加课题一览表 | 第71页 |
