| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-16页 |
| 1.1 Research Background | 第12-14页 |
| 1.2 Objective of the Study | 第14页 |
| 1.3 Significance of the Study | 第14-16页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第16-36页 |
| 2.1 Definition of Motivation | 第16页 |
| 2.2 Definition of Second Language Learning Motivation | 第16-17页 |
| 2.3 Development of L2 Learning Motivation Research | 第17-27页 |
| 2.3.1 Gardner's L2 Learning Motivation Theory | 第20-25页 |
| 2.3.2 Sociocultural Influence on L2 Learning Motivation | 第25-27页 |
| 2.4 The L2 Motivational Self System | 第27-36页 |
| 2.4.1 Dornyei's Conceptualization | 第27-28页 |
| 2.4.2 Theoretical Basis of L2MSS | 第28-30页 |
| 2.4.3 Main Contents of L2 Motivational Self System | 第30-33页 |
| 2.4.4 Related Research on the L2 Motivational Self System | 第33-36页 |
| Chapter 3 Methodology | 第36-44页 |
| 3.1 Participants | 第36-37页 |
| 3.2 Instruments | 第37-40页 |
| 3.2.1 Questionnaire | 第37-40页 |
| 3.2.2 Interview | 第40页 |
| 3.3 Procedures | 第40-42页 |
| 3.4 Reliability Analysis of Questionnaire Data | 第42-44页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第44-64页 |
| 4.1 Results | 第44-54页 |
| 4.1.1 Research Question One | 第44-47页 |
| 4.1.2 Research Question Two | 第47-51页 |
| 4.1.3 Research Question Three | 第51-54页 |
| 4.2 Discussion | 第54-64页 |
| 4.2.1 Differences in English Learning Motivation between Liberal Arts andScience Undergraduates | 第54-60页 |
| 4.2.2 Main Factors Influencing English Learning Motivation for Liberal Artsand Science Undergraduates | 第60-62页 |
| 4.2.3 Correlations between Future Self-guides and Motivated LearningBehavior | 第62-64页 |
| Chapter 5 Conclusions and Implications | 第64-70页 |
| 5.1 Main Findings | 第64-65页 |
| 5.2 Implications | 第65-68页 |
| 5.2.1 Implications for Teachers | 第65-67页 |
| 5.2.2 Implications for Students | 第67-68页 |
| 5.3 Limitations of the Research | 第68-69页 |
| 5.4 Suggestions for Future Study | 第69-70页 |
| References | 第70-76页 |
| Appendices | 第76-82页 |
| Publications | 第82-83页 |
| Acknowledgements | 第83-84页 |
| Resume | 第84页 |
